朱昌潮，出生於1944，畢業於復旦大學化學系1967。1968超曾在上海無線電壹廠工作，當過工人，從事化學分析。1974調入《自然辯證法》雜誌工作。1978年調入上海社會科學院。1979考入上海社會科學院哲學研究所方法論專業研究生。1982畢業後，壹直在該院信息科學研究所從事研究工作。1991被評為副研究員，1993被聘為中國管理科學院思維科學研究所教授並兼任上海思維研究所所長。
現任上海社會科學院信息研究所研究員，中國思維科學學會籌委會副主席，中國科普作家協會會員。
參考資料:
/楚忠/虞雯/宇文1/200511/2415 . html
受訪者:cke 24680-魔法學徒壹級11-23 19:59。
月球上的腳印
作者:李誌宏來自:南縣教研網點擊:91時間:2006年7月5日。
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目標導航
1.閱讀課文，總結課文要點，了解有關人類登月的知識。
2.學習這篇文章的平實語言和敘述方法。
班級指導
◇日積月累
1.美國登月計劃
20世紀60年代至70年代，美國組織實施了載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。這個項目的目的是進行載人登月和人類的月球實地考察，為探索載人行星飛行做技術準備。這是世界航天史上劃時代的成就。該項目從1961年5月開始，到1972年2月第六次登月成功結束，歷時約11年，耗資255億美元。
2.阿姆斯特朗的故事
作為登上月球的第壹人，阿姆斯特朗是全人類的英雄。7月21，1969，當阿波羅11飛船準備在月球“靜海”預定著陸點著陸時，突然發現飛船下方有壹個足球場大小的隕石坑，坑內堆滿了大小不壹的石塊。阿姆斯特朗立即采取緊急措施，將飛船改成移動的，飛行了大約20秒後，在6公裏外找到了壹個相對平坦的地方，安全著陸。
3.詞匯積累
觀察指令性價比高，海域談向往裏程碑，孤舟在望。
◇知識輔導
1.內容結構
全文按時間順序敘述，可分為三個部分。
第壹部分，1和2節，指出這次登月活動是航天工業的裏程碑，由此引出以下內容。第二部分，3-15節，描述了登月的全過程，可分為四個階段:登月準備——發射航天器——登月成功——登月返回。第三部分，從16到18，總結了登月的意義。
2.寫作集錦
(1)脈絡清晰。《月球上的腳印》是壹篇紀實報道。文體上是記敘文，記敘文的基本要素:時間(1969年7月)、地點(美國佛羅裏達半島中部的肯尼迪航天中心)、人物(艾姆斯·武朗等三人)、事件的起因和過程(人類第壹次飛向月球探索月球和太空)、以及。敘事的要素壹應俱全，按時間順序敘述了登月的全過程，把人類的這壹偉大壯舉寫得清清楚楚。
(2)語言平實。紀實報道要求語言簡潔，敘述清晰，引用數字資料準確真實。本文廣泛采用“列數”的解釋方法，主要包括三個數字:壹是月球與地球距離的數字，二是登月全過程的時間數字，三是火箭飛行的時間數字。
艱難的探索
1.如何完整生動地描述壹個事物？
這篇文章提供了壹個很好的例子來完整生動地描述壹件事情。首先是渲染。文章的1和2部分是為了引起讀者的閱讀興趣而渲染的。其次，有明確的時間線索。從第三節開始，作者按時間順序詳細敘述了登月的全過程，哪怕只有幾分幾秒。這使得讀者能夠詳細了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。第三，恰當的描述。作者對火箭發射前的情景和火箭在高空飛行時的情景進行了恰當的描述，增強了文章的生動性，激發了讀者的想象力。
2.如何理解“這壹小步是壹個人的壹小步；對於全人類來說，這是壹個巨大的飛躍。這句話的深意是什麽？
阿姆斯特朗的話是人類征服月球的宣言。“壹小步”是指宇航員從飛船上跨過月球表面的壹小步，對於壹個人來說真的很容易。但這是邁向太空領域的第壹步，顯示了人類的聰明才智，高度發達的科技水平，開啟了人類探索宇宙的新時代，意義重大。有了這壹小步，還會有第二步、第三步，所以這是壹個“巨大的飛躍”。
知識整合
基礎知識
1.填空。
《月球上的腳印》是壹篇有趣的文章，重點在於(表達)，清晰生動地描述了登月的過程。可以說是本文的突出特色；按順序展開敘事是本文的又壹特色；語言是本文的第三個突出特點。
2.“月亮是地球的近鄰”，所以中國古代詩詞中有很多描寫月亮的名言名句。請寫兩首描寫月亮的古詩。
答:(1)。
(2) 。
品質的升華
1.下面這個比喻句的內容是什麽？
(1)土星五號火箭像巨人壹樣昂首挺立。
答:是的。
(2)宇宙飛船像小船壹樣在太空中緩慢移動。
答:是的。
(3)月球上充滿了微小的顆粒，有點像地球的海灘。
答:是的。
2.把下面的每壹段濃縮成壹句話。(要求:①每句話不超過20個字；②縮略句可以概括段落的要點。)
(1)在浩瀚的太空中，月球是地球的近鄰。雖然是近鄰，但它是在距離地球和人類38萬公裏的軌道上繞地球運行。
答:是的。
(2)宇宙飛船開始返回遙遠的地球。25日淩晨1: 35: 8，以合適的角度進入地球大氣層。下降到4,000m高度時，三個大型降落傘在空中打開，阿波羅11飛船準確濺落在預定海域，被早已等候在那裏的海軍救起。
答:是的。
◇中考環節
(2004.江蘇)閱讀下面的文字，完成下面的問題。
在太空中，物體的生物量只有地面的百萬分之壹，這就是所謂的微重力。生物容易發生遺傳變異，這對細胞、蛋白質、微生物的培養都是非常有利的。太空也脫去了大氣層的“外衣”。太陽輻射比地面強得多，宇宙中高能重粒子極其豐富，會使種子、微生物等細胞的遺傳密碼發生有益的突變，產生新的物種。另外，太空環境幾乎是真空，沒有汙染。專家認為，這些無形甚至無形的環境條件為新材料、新物種、新藥物的開發提供了理想的實驗場地和生產基地。在太空環境中，生物的變異和進化比在地面上要快上千倍。
文章中增加的“環境條件”到底是什麽意思？
答:①。
② 。
③
被調查人:gxh 1994 q-試用期壹級11-23 20:34
壹，教學目標
1.快速閱讀課文，總結文章的主要內容。
2、利用信息技術和網絡技術開展探究活動。
3.理清文章思路，了解人類登月知識。
4.激發學生探索科學的興趣，培養學生自主探究的學習能力。
二，教學的重點
快速閱讀課文，養成獨立閱讀的習慣，整理文章的思路，了解人類登月的知識；精心搭建壹座“橋梁”，將這節課轉移到本單元的綜合學習中。
三、教材分析
《月球上的腳印》是新教材七年級上冊第四單元的壹篇課文。從教材編寫的角度來看，本單元體現了對自然世界進行科學探索的內容。其主要目的是豐富學生的科學知識，提高閱讀現代科技文本和收集篩選信息的能力，激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。這篇課文描述了20世紀最偉大的科學探險——登月。作者用通俗易懂的語言真實記錄了人類首次登月的全過程。文中描述的四個部分清晰流暢:準備、升空、登月、回家。最後，阿姆斯特朗說，“這壹步是壹個人的壹小步；對整個人類來說是壹個巨大的飛躍，給讀者留下了無盡的回味，從中我們可以體會到人類登月的重大意義。這個主題本身就能引起學生豐富的聯想和足夠的興趣，而這節課的內容又與本單元的綜合學習內容——探索月球的奧秘息息相關。關於月球的信息非常豐富，自然現象和人文現象都值得探索。我們可以用信息技術把兩者聯系起來，作為壹個月球課題，讓學生自主探索。因此，學習這壹課，不僅要了解登月知識，還要精心搭建壹座“橋梁”，將這壹課轉移到本單元的綜合學習中，認真開展關於月球的科學與人文探究活動。
第四，學生分析
這個班的學生在課堂上比較活躍，有自己的個性、思想和獨特的觀點。該班學生信息技術能力強，計算機技能好，有網絡和網站知識，經常上網查資料，有壹定的信息檢索、收集、加工和處理能力，所以分組學習，網上探索，以計算機為工具，為學生網上探索提供技術支持。大部分學生能夠獨立完成老師布置的任務，具有壹定的創造能力。因此，在教學中，學生可以自主學習和探索，在自主學習的過程中培養各種能力。比如，在課前，學生可以做壹些與月球有關的手工作品或者畫壹張月球地圖，上課時畫壹張登月軌跡圖，把比較好的作品貼在墻上，既培養了學生的動手能力，又營造了良好的學習氛圍，激發了學生的學習興趣。讓學生質疑登月常識和課文內容，可以培養學生的探究能力；讓學生自己上網，在上網的過程中自己選擇內容，培養了學生收集和處理信息、獲取新知識的能力。總結後要向合作組和全班匯報，增強了學生的口頭表達能力和溝通合作能力。
動詞 （verb的縮寫）課前準備
老師要了解有關太空飛行和月球的知識，制作有關本課的課件和有關月球的網站。
學生(1)可以閱讀相關書籍，如《太空時代》、《宇宙之謎》、《十萬個為什麽》等。，也可以在網上查找有關月球的信息，為更好地理解課文做準備。(2)關於月球的作品
不及物動詞教學設計
(壹)引入新課程
1，(學生的觀點)展示學生的小制作(手工作品和關於月亮的圖片等。)並把他們引入月球的世界。
2.(從老師的角度)準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩(靜夜詩、調中曲、楓橋夜泊等。).
閱讀學生在幻燈片上寫的關於月亮的詩。目的是營造良好的氛圍，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到月亮的傳說和神秘是人類的向往。
(老師指導)月亮自古以來就與人結下了不解之緣，尤其受到詩人的喜愛。皎潔寧靜的月色，圓時充滿變幻的月亮形狀，激起詩人的懷舊之情和情感。同學們還知道哪些關於月亮的詩詞？請用月亮說壹句詩(“楊柳岸，清風漸逝”“江南岸春風綠，明月幾時照我”“梨花院溶月”“瘦影橫水淺，黃昏月上飄淡淡香。”)，月亮在詩人的描繪下是如此美麗，現在我們就和航天英雄們壹起在月球上走壹走，感受那驚心動魄的壹刻。
快速閱讀課文，感受文章的主旨
1，要求學生快速閱讀課文，掌握文章大意。
(自主學習)
(1)快速默讀課文(不讀，不動嘴唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月球課件上的問題。(培養快速閱讀的能力)
A.人類第壹次登上月球是什麽時候？
哪個國家和哪個宇航員第壹次踏上月球？
月球離地球有多遠？
D.火箭叫什麽名字，飛船叫什麽名字？
E.按什麽順序描述什麽過程？
(2)用以上信息概括本文所寫的內容。(時間、地點、人物、事件)
(3)找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月的整個過程可以分為幾個階段。
(總結與評論)本文真實記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、柯林斯、奧爾德林登月的全過程。登月的全過程可以分為四個階段:登月準備——飛船發射——登月成功——登月返回。
2.展示學生作品，培養學生的動手和說話能力。
(妳說，我說，大家說)
(1)試畫壹張登月全過程示意圖，並簡要說明。
(2)四人壹組比較，看誰畫的最好，介紹的最準確。推薦壹個同學展示壹下，上面介紹壹下。
(3)展示各組的最佳作品，請壹位同學介紹登月的過程。
(4)利用月球課件展示當時月球的軌跡圖，了解登月的過程和軌跡。
學生畫的登月圖可以用實物投影儀展示出來，讓學生自己解釋，鍛煉自己的聯想和表達能力，這也是對課文的整體感知。老師也可以制作圖片讓學生對比學習。
(三)學習和欣賞，激發興趣，品味語言特色。
1，(觀看課件中的視頻)，激發學生的探究興趣。
(1)觀看登月視頻直播。
(2)說說看到這壹幕的感受。
(3)質疑登月。
學生互相提問，或者師生互相提問，形成壹個討論交流的過程，使這節課達到高潮。
月球上有什麽？那是什麽樣的世界？
b、科學家為什麽要在月球上采集土壤和巖石？
C.宇航員在登陸月球的高空是什麽感覺？
d、文章說“返回時，航天員將登月艙留在太空”。這樣合適嗎？
E.登月艙是如何脫離並與飛船對接的？
教師可以引導學生暢所欲言，只要想象合理，允許學生有不同的看法和幻想。老師也可以做可調答案:月球上有泥有石有山，沒有空氣和水，荒涼死氣沈沈；科學家收集土壤和巖石，用於月球的科學研究、開發和利用；宇航員在高空的感受是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等。太空垃圾對人類來說也是壹大隱患。
2.教師引導學生互相提問，共同探究文本，會對人體產生深刻影響。
(合作調查)
(1)詢價1:同學們對登月過程的講解準確無誤，這不能不歸功於作者對登月復雜過程的清晰描述。妳認為文字寫作最值得學習的是什麽？
讓學生談論他們的真實經歷，暢所欲言。有壹點必須明確:a、按時間順序清晰有序地描述事件過程的寫作方法。b、描寫恰當，敘述中有評論。c、用圖說明)這三點可以舉例說明，分析其作用，教會學生在寫作中運用。
(2)詢問2:妳喜歡這篇課文嗎？讀書時有什麽感受(感覺很緊張，很自豪)？最讓妳難忘的是什麽？請找出答案，大聲朗讀並評論。
(3)探究3:壹起讀最後壹段，談談妳對登月意義的理解。
(辯題)據說這次登月投入了40萬人，2萬多家公司，花費了23.9億美元，654.38+0.5億美元，消耗了大量的人力、物力、財力，卻只帶回了幾百公斤的月巖和月壤。值得嗎？
(概要)就上述問題，小組在老師們的指導下討論並達成了諒解:人類第壹次踏上月球，往返76萬公裏，歷時95小時。宇航員上月球采集月壤和月巖樣本，立紀念碑，裝攝像頭，裝太陽風測量裝置，月球地震儀，插美國國旗，和尼克松總統通話。正文的最後壹段揭示了它的重大意義。老師們可以總結壹下轉變:阿波羅登月計劃的成功讓人類夢想成真，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平。這不僅是人類的巨大飛躍，也是人類的第壹步。
(4)妳對月球了解多少？(拓展到綜合學習——探索月球之謎)
1.學生可以在網上查找有關月球的信息，也可以進入老師準備的月球網，選擇自己喜歡的內容進行參考。
【關於“月亮”的話題，學生可以選擇這個話題中自己感興趣的壹個方面組成協作組(以“月亮”這個話題為例，對文學感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮聲譽組、月亮習俗組等。，而對科學感興趣的人可以組建登月群、月球剖面群、月球之謎群等。)，而且每個小組都可以在網上進行自己的選擇和活動。讓每個學生在這項任務中積極承擔個人責任。學生們在活動中互相支持，互相合作。在網上遇到問題，可以通過協商解決，通過有效溝通解決群內矛盾，處理每個人在群內分擔的任務，評估活動效果。在這個過程中，既調動了每個學生的參與意識和學習積極性，提高了學習效率，又培養了學生的各種能力。