活動目標:
1，了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆蟲的基本特征和生活習性，了解昆蟲與人的關系。
2、通過猜、觀察、聽活動，了解昆蟲的相關知識，了解昆蟲的保護色。
3.對昆蟲感興趣，懂得愛護益蟲。
4.培養孩子的比較判斷能力。
5.發展孩子的邏輯思維能力。
活動準備:
1，“童書”有壹本書和壹個實物展示儀。
2.昆蟲掛圖。
3.捕獲的昆蟲，或幾種昆蟲標本。
活動流程:
先猜謎語，引出昆蟲活動的主題。
——老師讀蜜蜂的謎語兒歌，問:這是什麽動物？
——老師讀《蜻蜓的謎語兒歌》問:這是什麽動物？
——讓孩子猜謎語，喚起孩子對昆蟲的關註。
二、展示昆蟲，或者用實物展示儀放大昆蟲標本，感知昆蟲的主要特征，激發孩子的興趣。
——老師:這是什麽？妳叫什麽名字？
-老師:他是什麽樣的人？妳頭上是什麽？妳身體下面是什麽？有多少對翅膀和腳？
老師:妳知道他住在哪裏嗎？妳想吃點什麽嗎？
第三，引導孩子閱讀“童書”，啟發孩子按照“動物名稱——身體特征——生活習性”進行講述。
——孩子獨立看圖，啟發孩子說:圖中有哪些昆蟲？他們有什麽？
-老師:他們住在哪裏？吃什麽？它們有什麽相同之處？他們有相同的名字，妳知道嗎？
-老師總結:屏幕上的這些蟲子和“昆蟲”同名。這種昆蟲的身體分為三部分:頭部、胸部和腹部。頭上有觸須、嘴和眼睛；胸前有三對腳，背上有兩對翅膀；腹部是分段的，兩邊有氣孔，是用來呼吸的。有些昆蟲，比如瓢蟲，有壹對翅膀是硬的，有些只有壹對翅膀，比如蚊子。
出示掛圖，找出藏在圖中的昆蟲。
——老師:今天，很多小昆蟲來和我們玩捉迷藏。它們藏在這幅畫裏。請找找看。有哪些昆蟲？他們藏在哪裏？
老師:妳知道他的名字嗎？妳壹下子發現了昆蟲？還是仔細找了才發現的？為什麽要仔細看才能發現？它們的顏色和周圍的顏色有什麽奇怪的？
五、介紹壹些昆蟲自我保護的知識，認識保護色。
——老師介紹昆蟲用保護色保護自己的常識，讓孩子明白昆蟲會變色保護自己。這種變色白虎自己的方法叫保護色。
-介紹幾種常見的昆蟲保護色。
①與周圍環境體色相同的昆蟲，如螳螂、蝴蝶；②體色隨周圍環境顏色變化的昆蟲，如蝗蟲；3體色鮮艷，警告對方有毒，不要傷害自己，比如瓢蟲。
——老師拓展孩子思維:妳知道哪些昆蟲會對自己使用保護性的白虎嗎？
六、對益蟲和害蟲的初步感知。
——老師:在昆蟲這個大家庭裏，對於我們人類來說，哪些是益蟲，哪些是害蟲？
——老師:妳知道蝴蝶是益蟲還是害蟲嗎？為什麽？(蝴蝶幼蟲時愛吃嫩蔬菜，但有傳播花粉和變成蝴蝶後觀賞的好處。
-引導孩子討論:我們應該如何對待昆蟲？
讓孩子知道要註意環境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不要讓臟水聚集，讓害蟲無法生存。同時也要保護益蟲，不要隨意捕殺。
通過這項活動，孩子們感受到昆蟲在大自然中的美麗，認識常見的昆蟲，了解它們的技能，了解它們的生長環境，體驗制作昆蟲標本的樂趣。他們有保護益蟲、消滅害蟲的意識，不僅體驗到了活動的樂趣，還增長了見識，各個領域都得到了不同程度的發展。
教學反思:
從孩子的興趣出發，結合他們的實際發展水平，這個活動逐漸深入，既滿足了孩子發展的需要，又提高了他們參與活動的積極性和主動性。但活動中也有壹些環節，因為知識性強，有些孩子很難理解。如何將孩子知識的鏈接遊戲化，更好的激發孩子的興趣，將是下壹個主題要探討的課題。