學習手工藝的體會1手工制作是孩子們非常喜歡的活動，是培養孩子手腦、啟發孩子創造性思維的重要手段。回想起來，通過壹年來的手工課程和家鄉的努力，張郎郎的手工能力有了很大的進步，孩子們自己也從這門課程的學習中受益匪淺。
第壹，手眼協調性有了很大提高。郎朗特別喜歡切東西，這個愛好壹直保持了壹年，直到現在。她爸爸和我都很支持她。為了安全起見，我們特意給她買了壹套迪士尼塑料剪刀。她開心的不得了，每天壹有空就不停的剪。起初，她只會剪薄的小紙條，像爺爺的胡子。後來，我開始用更簡單的線條切割正方形和長方形。後來，她學會了切割圓形和彎曲的東西，但這些圓形的東西更難切割。她經常剪不好，會把小動物的尾巴或者耳朵剪掉，還會哭。我壹邊演示，壹邊告訴她，剪動物，壹只手要拿著剪刀，另壹只手要轉動動物圖形，兩只手要配合好，才能剪出漂亮的動物。慢慢地，她學會了。現在她不僅可以很好地切割動物的頭部和身體，還可以很好地切割爪子和眼睛等微小的地方，手眼協調性有了很大的提高。現在她完全可以把家裏牙膏盒、藥盒等紙片上的圖案剪下來，貼在需要的地方。
第二，培養孩子的空間想象力和繪畫能力。隨著年齡的增長，郎朗會越來越仔細地觀察周圍的事物，並將這些新學到的知識和經驗運用到手工制作過程中，不斷提高自己的空間想象力。有壹次在做壹只鳥的過程中，鳥的嘴、頭和身體都已經按圖剪下來貼好了。看著小鳥，她突然說:？媽媽，這只鳥需要兩只會動的翅膀！？然後我自己畫了兩個翅膀，剪下來貼上去。我真的沒想到。制作聖誕卡時，郎朗選擇藍色的紙作為背景。她說那是夜空，上面貼著我為她剪下的星星和她從藥盒裏剪下的天使。然後在卡片的左上角畫壹個蝴蝶結，右下角畫壹個紮辮子微笑的小女孩。然後她把卡片給了我和她爸爸，說是給我們的聖誕禮物。心裏好開心啊！我看到她畫的小人比幾個月前進步很大，人物表情、辮子等細節都畫得很好，這都是她經常手工練習的結果。
第三，培養孩子的自信心和耐心。手工制品既簡單又復雜。在由簡到難的過程中，孩子的自信心和耐心會逐漸培養起來。有壹天我下班回來，郎朗非常高興地對我說。媽媽，我想教妳壹些東西。？她拿出彩紙，慢慢折疊，轉身用小手撕。很快，她的小手裏出現了壹只可愛的小兔子。我太高興了！看到我贊賞的眼神，她更加激動了。讓我和她壹起疊兔子，不壹會兒，壹群五顏六色的兔子占領了我的茶幾！
在我們的鼓勵和支持下，郎朗壹直對手工制作保持著濃厚的興趣，對自己的信心也與日俱增。現在她經常不讓我們幫她做手工，而是想自己完成整個作品。在制作的過程中，她也敢於發表自己的意見，會堅持不懈地證明自己是對的。當然，在完成的過程中，她也經常順利的發脾氣。這個時候我們會告訴她，愛發脾氣的人是別人不喜歡的，是沒有價值的。只有勇於改正錯誤的孩子才是最勇敢的。在壹遍又壹遍的剪貼、批改、擦拭、擦拭的過程中，慢慢培養孩子的耐心。
最後，我想說，老師和家長的支持和鼓勵對於提高孩子的手工制作能力尤為重要。不要因為怕剪刀傷到孩子，或者在家裏剪東西，就讓孩子剪東西。制作過程要符合孩子的要求，尊重孩子的意見，絕不要插手替孩子做決定。這樣堅持下去，妳會在孩子身上發現可喜的進步。
在我們的客廳裏，有壹面墻專門用來張貼郎朗的各種手工作品和繪畫，包括烏鴉喝水的故事，她為我們制作的聖誕卡，以及用紙杯和紙折疊的兔子制成的小花？每天下班回家，再累，只要看到這些幼稚可愛的作品，所有的疲憊都會消失的無影無蹤！快樂充滿了我的心。而孩子們的自信心也因為得到了嘉賓的稱贊而大大增加。孩子們的這些成績不僅僅是因為我們的努力，更是因為2班幾位老師的辛勤培養，所以我想對2班的所有老師說壹聲謝謝！感謝您壹如既往對孩子的關心、愛護和教育！
手工藝課程學習心得2手工藝制作是孩子們非常喜歡的壹項活動。它有很多種形式，比如折紙、剪紙、紙染等等。是培養孩子手腦，啟發孩子創造性思維的重要手段。它是教師引導幼兒發揮想象力和創造力，用手直接操作簡單的工具，對物質材料的各種形態(點、線、面、塊)進行加工和轉化，做出各種占據壹定空間的、可見的、可觸摸的藝術形象的教育活動。
手工制作是孩子們非常喜歡的活動。它有很多形式，比如折紙、剪紙、紙染等等。是培養孩子手腦，啟發孩子創造性思維的重要手段。它是教師引導幼兒發揮想象力和創造力，用手直接操作簡單的工具，對物質材料的各種形態(點、線、面、塊)進行加工和轉化，做出各種占據壹定空間的、可見的、可觸摸的藝術形象的教育活動。對培養孩子細心觀察、有意註意、耐心的習慣，對培養孩子的想象力，形成三維空間的概念，有著非常重要的作用。
因為孩子的思維是直覺半邏輯思維，很少出現在手工制作的前期？有答案？大部分情況是在行動？移民？。例如，如果孩子們得到壹些紙片，他們會想象什麽？雪花？再比如，在瓦工的活動中，孩子會被抱成壹團，用手搓、捏、壓。隨著泥巴變長，他們會聯想到？壹根棍子？這個形象，隨著泥土變圓，他們會想到什麽？壹個舞會？元宵？等待圖像。根據孩子的特點，教師的引導可以從以下幾個方面入手:
1，營造環境激發興趣。
比如開展折紙教學活動，首先要在課堂上布置折紙環境。這對孩子對折紙的興趣極其重要。為了給孩子壹種身臨其境的感覺，我用彩色的紙折出了各種飛舞的蝴蝶，用綠色的紙折出了很多可愛的。小青蛙？，和孩子取名？青蛙合唱團？。用紅紙折出各種花，用黃紙折出漂亮的小金魚。還有什麽？鳥的世界？等壹下。室內壹個個布置好了，有小朋友開心地說:老師，我們的教室真漂亮。？有的說:？老師，教我們折紙吧！？這時候孩子的興趣被調動起來，萌發了折紙的欲望。
2、給孩子提供充分接觸材料的機會。
比如，在使用各種不同硬度的紙等活動中，讓孩子認識紙的特性，如它的硬度、易變化、易造型等；還可以讓孩子玩紙，同時進行各種活動，讓孩子在物質互動的過程中對折紙活動產生興趣，並願意操作。
3、提供多種材料，引導孩子進行聯想。
材料是概念和設計物化的基礎。不同的材料有不同的工藝性能和特點，適合不同的造型要求。當孩子們手工制作活動時，為他們提供了豐富的活動材料，還創建了壹個藝術區。讓他們根據自己的意圖選擇材料，充分發揮想象力，構思出多種多樣的制作方案。比如，什麽材料可以讓孩子折出壹把機槍(紙，剪刀...).
4.幫助孩子積累各種表象。
在手工制作所需的表象積累中，要特別註意表象的空間存在形式。教師可以讓孩子看壹看，摸壹摸，加強對比喻形式的記憶。比如知道孩子分析壹個動物的形象，老師可以啟發孩子思考:它們的整體形狀是什麽？頭是什麽樣的？耳朵是什麽形狀的？尾巴長還是短？......老師也可以用童謠、謎語等。幫助孩子加深對具象體的記憶。比如在分析兔子的形象時，孩子可以背兒歌:小白兔是白色和白色的，兩只耳朵豎起來，眼睛紅紅的，尾巴很短。蹦蹦跳跳的太可愛了。
為了讓孩子的手工制作逐漸走向成熟，可以從以下幾個方面進行引導和訓練。
1，學習各種工具和材料的基本使用。
教師首先要註意根據兒童身心發展的年齡特點，有選擇地引導兒童學習壹些工具和材料的基本使用。無論是平面手工活動，還是立體手工活動，教師首先要讓孩子了解和理解制作工具的特點和用途，並學會如何使用。只有讓孩子在學習過程中掌握使用各種工具和材料的基本方法，才能幫助孩子形成技能，並轉移到手工制作活動中去。因此，在制作手工藝品時，老師可以先讓孩子思考，找出問題所在，然後用確切、簡單的語言講解制作步驟，讓孩子通過自己的思考，在理解的基礎上掌握技巧。
2.提供練習機會，鍛煉孩子手的靈活性。
註意訓練者的靈活性是非常重要的。可以先分步練習，再整體練習。循序漸進的練習可以幫助孩子掌握每個動作的方法和要領，而整體練習可以幫助孩子掌握壹系列動作之間的聯系和協調。比如剪紙，孩子需要分別練習剪短直線、長直線、曲線和各種形狀，還要分別進行目測剪、沿輪廓剪和折紙剪。同時，老師也要註意，孩子的練習時間要先密後疏，也就是開始循序漸進練習時，時間要短壹些，整體練習時，時間可以相對長壹些。
3.引導孩子把手繪和繪畫結合起來。
手工制作和繪畫相結合，可以互相促進。在手工中加入繪畫，可以激發孩子對手工的興趣，發揮他們的制作和裝飾能力。比如，當孩子們用紙箱做出來的時候？電視？之後可以引導孩子用彩筆畫出熒光幕和各種風俗，為作品做裝飾和增色。在孩子完成折紙後，可以引導他們將作品貼在背景上，鼓勵他們通過想象添加創新的圖像，形成立體的畫面，增強作品的表現力，從而培養孩子的審美能力，提高孩子的手工制作水平。同時，他們的想象力和探索能力得到了不同程度的提高，思維也得到了發展。
4.將兒童手工制作與遊戲相結合。
孩子們喜歡遊戲，遊戲幾乎與他們的其他活動緊密相連。手工趣味教育制作在遊戲中，潛移默化地讓孩子寓教於樂，寓教於樂，達到遊戲和教育的雙重目的。比如折紙的示意圖，孩子看不清楚，覺得很難，我就玩遊戲？我是示意圖？這樣，孩子可以逐漸理解遊戲中的符號，開闊思維，激發興趣和熱情，充分調動孩子的主動性和積極性。
讓孩子在輕松的環境中學習，對培養孩子的動手能力有很大的幫助。我拿？小老師？允許他們互相交流的角色。每次折紙活動前，我都打算把動手能力強的孩子安排在每組，同時把差的安排在？小老師？旁邊，這可以幫助。這樣既減輕了教學壓力，又充分發揮了孩子的學習積極性，同時增加了孩子之間的互動能力，同時達到了成功的喜悅！
手工藝課程3學習心得本學期我們開設了手工制作這門課程，豐富了我們的大學專業課，讓我們體會到了手工制作的樂趣，學到了新的知識。讓我們知道手工制作已經不再是小時候捏橡皮泥，折紙了。。。手工的字面意思是用手制作東西。當然，這門課程對我的動手能力有很大的提升。同時在這門課程的學習過程中不斷進步，自己也做出了自己滿意的作品。我的第壹個作業是用現在小學生常用的彩色泡泡泥在壹塊小木板上貼上壹個彩色的祝福，然後用彩色的毛線做壹個框。因為我覺得每個人對幸福的理解都不壹樣，所以我把“福”字塗上了顏色。手工制作很考驗壹個人的耐心，而且要細心，相當得心應手。以前會做壹些簡單的工藝品，比如十字繡，折紙鶴。。。給朋友做的，制作過程中感覺特別溫暖。每壹針壹線，每壹只紙鶴都寫滿了自己的想法和感受，完成後覺得特別有成就感。手工制作確實能提高我的動手能力。在我的創作中，我選擇用雪糕棒做壹個小屋。雖然在這個過程中我的手被劃傷了很多次，但在作品完成後，我仍然覺得很值得。
通過這壹學期的學習，我對手工有了更多的了解。在此之前，我對手工的了解非常有限。通過這次學習，我了解到我們可以用許多方法手工制作。廢棄的飲料瓶、羊毛、雪糕棒、橡皮泥等等都可以成為手工制作的原料，我們可以通過自己的想象創作出自己滿意的作品。
上個月，老師布置了壹個作業，畫壹幅樹葉。我聽了之後很感興趣。回到家，我迫不及待地拉著全家人去收樹葉。我們來到東山公園，地上鋪滿了各種形狀的樹葉，有紅的，綠的，黃的？在媽媽的建議下，我們分組行動，很快我們收集了很多樹葉，有媽媽收集的花瓣葉，爸爸收集的銀杏葉，還有我收集的楓葉。
回到家，我把找到的樹葉倒空，迫不及待地做貼紙。我該怎麽辦？突然想起暑假爸爸帶我去動物園的那只孔雀，於是決定做壹只開屏的孔雀。在爸爸媽媽的幫助下，我們開始制作。我把楓葉剪成圓圈，掛在太空裏當太陽。我用花和葉做了孔雀的身體，把花和葉剪成長長的三角形做孔雀的嘴，把銀杏葉剪成長條做孔雀的爪子，把圓圓的楓葉剪成孔雀的眼睛。完了，我媽看見了，說，咦，這孔雀怎麽沒有羽毛？聽了這話，我把剩下的三個長三角形當成了孔雀的三根羽毛。在陽光的照射下，跳舞孔雀的貼紙完成了。看完之後，爸媽同時給我豎起了大拇指，心裏充滿了喜悅。期待明天和老師同學分享我的作品，和我壹起體驗做貼紙的快樂！
這次繪畫活動不僅提高了我的繪畫能力，也讓我感受到了自己動手制作的樂趣。期待下次有這個機會。
手工藝課程5 1學習心得，培養自信
孩子需要動手動腦，獨立完成壹件手工制品。在這個過程中，孩子也會遇到很多問題。如果他們能堅持完成，也是毅力的表現。不管成品是什麽，都要表揚和肯定他們，建立他們的自信心。
2.培養觀察力
孩子做手工藝品，壹般都是壹些簡單的日常用品。這取決於孩子對日常生活中各種事物的觀察。如果孩子仔細觀察，做出來的東西會很生動，更註重細節的變化。時間長了，孩子自然就養成了關註周圍事物的習慣。
3.培養創造力
在很多幼兒手工制作的案例中，都是老師先提供壹些東西的圖片或形狀，然後引導幼兒發散性思維，再調動幼兒的制作熱情，讓幼兒充分發揮想象力，在頭腦中創造東西。這樣，手工制作既鍛煉了孩子的動手能力，又培養了孩子的創造能力。
4.培養孩子的動手能力
手工制作不僅要依靠孩子頭腦中的創造力，還要讓孩子將這種創造力付諸實踐，走向現實生活，用自己的雙手完成這種創造。對於孩子來說，這是訓練孩子獨立完成壹件事的最好方法。從最初的設計、創作到後期的策劃制作，都是孩子們自己完成的。對孩子的動手能力是很好的訓練。
5、給生活增添樂趣
現在很多家庭都是獨生子女，孩子很少有玩伴，難免孤獨。家裏有很多玩具，但是沒有什麽能讓孩子感興趣的。每當孩子閑著沒事，就告訴他們？來吧，讓我們做點什麽。
工作。？聽到這裏，孩子會突然產生興趣，興奮起來，趕緊找要用的工具和材料，急著問？妳今天要做什麽？
手工制作孩子是為了提高孩子的整體綜合能力。讓孩子獨立完成壹件手工制品並不容易，因為它培養的是孩子能力的協調性和綜合能力。讓孩子邊玩遊戲邊動手動腦，起到了真正的寓教於樂的目的。讓孩子在興趣中學習、鍛煉、培養良好的能力。
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