《溫情的獅子》大班教案

　作為壹位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的《溫情的獅子》大班教案，希望對大家有所幫助。

《溫情的獅子》大班教案篇1

　活動目標

　培養幼兒要有愛心

　活動準備

　課件、背景音樂

　活動過程

　壹、引入主題。

　請幼兒說壹說平時爸爸媽媽是怎樣愛小朋友的？

　二、出示圖片，講故事。

　師：在城外的壹座動物園裏有壹只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。動物園裏的人看他可憐，就給他找了壹個狗媽媽

　師：讓幼兒觀察狗媽媽的樣子？

　幼兒：耳朵又大又長，鼻子，眼睛，舌頭大大的尾巴長長的，身體胖胖的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”

　1.狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定照顧他，請幼兒說壹說狗媽媽怎樣照顧哆哆呢？

　幼兒：給他買東西——給他買衣服——帶他出去玩——生病的時候照顧他

　2.出示圖片，讓幼兒仔細觀察狗媽媽是怎樣照顧小哆哆的？

　3.幼兒：再餵哆哆吃飯——在和哆哆做遊戲——再親哆哆——在握手，狗媽媽給了哆哆好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱搖籃曲。

　4.聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

　5.師：哆哆壹天天長大了，長高了，現在得哆哆長成了什麽樣子？

　幼兒：很威猛長出了長長的鬃毛鋒利的爪子兇猛的眼睛

　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？——狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

　三、分別情境，在情景音樂中聽老師講故事。

　師：哆哆會想念狗媽媽什麽呢？

　幼兒：會想念狗媽媽的搖籃曲、會想念狗媽媽的愛、會想念和狗媽媽在壹起的快樂時光。

　四、幼兒欣賞，在音樂的情境中老師繼續講故事。

　師：孩子們，妳們知道什麽事奄奄壹息嗎？

　幼兒：眼睛睜不開了——快要死了

　師：孩子們，如果妳們是哆哆，妳們會對媽媽說什麽呢？

　幼兒：我喜歡妳我愛妳......

　讓幼兒聽壹聽哆哆是怎樣對媽媽說的？（媽媽我們永遠在壹起，再也不分開了。）

　師：老師現在是狗媽媽，孩子們，妳們會對我說什妳呢？

　幼兒：媽媽我愛妳......

　五、欣賞故事。

　師：聽完故事，孩子們，妳們心裏有什麽感觸嗎？

　幼兒：感動

　師：故事的名字就叫《溫情的獅子》

　六、結束。

　在音樂情境中完整的欣賞故事。

《溫情的獅子》大班教案篇2

　活動目標：

　1、培養幼兒要有愛心。

　2、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　活動準備：

　課件、背景音樂

　活動過程：

　壹、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？妳們的爸爸媽媽平時是怎麽愛妳們的，誰來告訴大家，請妳來說壹說。

　學生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對妳的愛，說的多好啊！）

　爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

　師：爸爸媽媽是怎麽愛妳們的，爸爸媽媽帶我出去旅遊，玩遍每個地方，妳也覺得很高興對吧！

　小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多麽幸福啊！

　二、出示圖片，講故事

　1.師：可是在城外的壹座動物園裏有壹只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他"哆哆"。

　師：妳們說哆哆可憐不憐啊，

　生：可憐

　師：是啊，動物園裏的人看哆哆這麽可憐，就給他找了壹個狗媽媽

　師：仔細看壹看這只狗媽媽長的什麽樣子呢？

　幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

　鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的

　尾巴長長的

　師：他的身體長的什麽樣子呢？

　師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他"胖墩"

　師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請妳們說壹說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

　幼兒：給他買東西，餵哆哆吃東西。（就像妳媽媽照顧妳壹樣。）

　幼兒：給他買衣服穿。

　師：把他打扮的漂漂亮亮的。

　師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

　幼兒：帶小哆哆出去玩

　師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

　幼兒：生病的時候照顧他

　師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

　師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們壹起來看壹看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，

　師：出示圖片，這裏面有四幅圖，請妳仔細看壹看，妳看到了什麽？

　師：請妳說

　幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做遊戲。

　師：妳能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什麽遊戲。

　幼兒：做手指遊戲。

　師：寶貝讓我和妳壹起來做手指遊戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

　師：我們壹起來瞧壹瞧，還有壹幅圖呢。這幅圖上他們在幹什麽啊！

　幼兒：握握手。

　師：我當胖墩媽媽，妳做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！

　再餵哆哆吃飯--在和哆哆做遊戲--再親哆哆--在握手，

　師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們壹起來跟著哆哆來聽壹聽吧！

　聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

　師：媽媽唱的好聽嗎？

　幼兒：好聽

　師：哆哆聽著媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學壹學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，壹個做媽媽，壹個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷裏，準備好了。

　師：播放搖藍曲

　小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

　小哆哆己經睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！妳們心裏覺得幸福嗎？

　幼兒：幸福

　師：是啊，哆哆也和妳們壹樣他心裏覺得也很幸福，

　師：哆哆在媽媽的精心撫養下壹天天長大了，長高了，妳們看現在得哆哆長成了什麽樣子？誰來說說看長成什麽樣子了，請妳來說說

　幼兒：很威猛師：還有誰來說壹說

　幼兒：長的像獅子王壹樣。

　幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

　師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，妳瞧他的眼睛又神氣，又威猛

　師：我們壹起來學壹學，我們輕輕的起立，來學壹學哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧壹瞧，哪個小朋友最像哆哆，這裏有壹只強壯的哆哆，妳的表情很像哆哆，真厲害。妳們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。

　幼兒：老師現在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？

　師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

　師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什麽樣子，原來是胖墩，現在怎麽樣了？

　師：讓我們壹起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在壹邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

　活動反思：

　壹、回憶導入，激發幼兒興趣。

　閱讀繪本通常從封面開始就已經有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，並提問：封面上有什麽？在妳的印象中獅子是什麽樣的？引導幼兒運用已有經驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這裏，孩子們內心已經有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的，這是怎麽回事？這時孩子們有了主動學習的欲望，也對故事充滿了興趣。

　二、走進故事，解答心中疑惑。

　帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第壹頁並提問：妳看到了什麽？妳覺得這是壹頭什麽樣的小獅子？孩子們壹下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發現他們的特點。在看到圖片狗媽媽在餵小獅子喝奶時我提問：妳覺得這是壹位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是壹個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾註了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

　接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

　當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢於言表。當看到哆哆終於和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了壹個轉折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉，獵人的出現，孩子們都目不轉睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經理解。最後故事的結局留給了大家充分的想象空間。

　三、續編故事，發展幼兒想象力。

　大班的孩子對故事有了壹定的見解。在最後的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然後永遠壹起生活在壹起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。

　四、師幼總結，感受愛的真諦。

　續編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的`感情是最真摯的。相信他們壹定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯想到了自身。因此，我們大家壹起重新回顧了整個故事，並提問：故事中的什麽地方最令妳感動？為什麽？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎麽愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第壹個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有妳這麽愛它的主人壹定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……

　有了這麽多的感動，我們更應該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想壹想，妳的爸爸媽媽在撫養妳的這過程中有沒有令妳很感動的地方？對待他們的愛，妳應該怎麽匯報？對待朋友又應該怎麽樣呢？

　最後我們大家得出，愛是壹種付出也是壹種回報。只有當妳付出了愛，妳才能得到愛，妳付出的越多，得到的也就越多！

《溫情的獅子》大班教案篇3

　目標：

　1、能抓住獅子的明顯特征，用大小不同的圓畫出獅子的基本形態，並會用不同的線條和色彩表現獅子威武的神態。

　2、培養幼兒根據情境創設背景能力。

　3、能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

　4、感受作品獅子的美感。

　準備：

　油畫棒。畫紙。

　過程：

　（壹）、導課。

　教師：小朋友們，我們看過壹部好看的動畫片《獅子王》。在動畫片裏，小獅子經過種種艱難困苦，終於成為森林之王。妳們還記得它的叫聲嗎？（幼兒學壹學獅子的叫聲）森林之王的聲音真的很大，今天，我們壹起；就來畫森林大王——獅子。

　（二）、講解示範。

　1、用鉛筆勾畫出獅子的輪廓：圓圓的大腦袋，橢圓形的身體，大大的鼻子，大大的嘴巴，兩只小眼睛，再畫壹胡子。別忘了頭上的鬣毛，壹根壹根又長又密，好威風！獅子的身體上有四條腿，後面畫上壹條又細又長的尾巴，上面還有壹個小球。

　2、幼兒用黃色筆再次色畫獅子的輪廓，教師強調獅子的整體色彩以黃色為主。

　3、獅子的皮毛雖然都是黃色，但是要註意有深淺變化。

　4、畫面要有力度，頭部用紅色做疊加，增加畫面的體積感。

　5、添加簡單的背景。

《溫情的獅子》大班教案篇4

　活動背景

　孩子們對動物始終有著強烈的好奇心和探索欲望，他們喜歡畫動物，但是動物的臉部特征、身體和四肢卻很難把握。為此，我結合孩子的認知特點和現有的作畫技能，用兒歌的方式，利用簡單圖形來表現動物的臉部特征和外形，設計“獅子參加服裝秀”的教學情景，引導幼兒幫助獅子選擇“服裝”來鞏固已有的裝飾經驗，激發幼兒的想象力、創造力和藝術表現力。

　活動目標

　1、學習用簡潔的線條畫出獅子的基本特征。

　2、能在集體中大膽講述自己喜歡的作品。

　3、能耐心、細致創作，並能在欣賞他人作品時發現好的地方。

　4、對繪畫活動感興趣，能獨立完成畫作。

　活動準備

　1、多媒體課件《獅子》、電視機、電腦。

　2、選秀場景、背景音樂、作品展示板、《獅子》範例、繪畫紙、記號筆等。

　3、教學PPT課件準備。

　活動過程

　（壹）談話導入，引出主題。

　師：美麗的大森林裏住著許許多多動物，妳們喜歡什麽動物？（評析：在輕松愉快的氛圍中談談自己喜歡的動物，使孩子們在腦中產生對動物外部形態的聯想。）

　（二）講解示範，學畫獅子。

　1、邊念兒歌邊示範畫獅子。

　師：壹間小房真正棒（頭），兩個煙囪兩扇窗（耳朵、眼睛），三角門前是池塘（鼻子、嘴巴），池塘兩邊草兒長（胡須），房子周圍花兒開，房後高山把風擋（身體），山下流水嘩嘩響（四肢）。（評析：用形象的兒歌把獅子的外形特征表達出來，非常巧妙，老師邊念兒歌邊畫畫，增強了講解過程的趣味性。）

　2、觀看課件，欣賞獅子的服裝。

　（1）師：先來看看第壹件是怎麽設計的？上面有什麽？

　（2）師：再來看看第二件衣服有什麽不壹樣？

　（3）師：第三件衣服，有什麽特點？（評析：信息技術引入教學活動，無疑是給教學註入了活力。在觀察三件衣服的不同特點時，利用課件使孩子直觀地進行不同圖案組合的審美體驗。欣賞之余，孩子們能把自己對美的理解、感受大膽地表達出來，為下面的裝飾環節做好了鋪墊，化解了教學過程中的難點。）

　3、演示課件，鞏固技能。（評析：運用多媒體課件引導幼兒回顧運用兒歌畫獅子的作畫步驟，伴著興奮的情緒體驗，潛在的藝術本能被調動，表現出強烈的創作積極性。）

　（三）幼兒作畫，教師巡回指導。

　1、交代作畫要求。師：先把獅子畫得大大的，再用各種各樣的線條、圖案把它打扮得漂漂亮亮的，獅子打扮好了可以添上美麗的背景。

　2、幼兒作畫，教師巡回指導（播放背景音樂）。鼓勵幼兒設計各種線條、圖案裝飾獅子，提醒他們盡量把獅子畫的大壹點。（評析：幼兒對畫獅子產生了較濃的興趣，嘗試著邊念兒歌邊用簡潔的線條畫出獅子，在裝飾獅子的過程中，嘗試用各種各樣的線條和圖案進行裝飾，伴隨著優美的音樂，孩子們作畫的過程變得輕松愉悅。）

　（四）展示幼兒作品。（播放時裝秀音樂）

　1、請幼兒找出又神氣又漂亮的大獅子。

　2、幼兒每人壹張選票貼在自己最喜歡的大獅子的下面。看看哪只大獅子的得票最多?（評析：采用投票的方式評議作品，孩子們感覺很新鮮，這壹環節促使幼兒互相學習，互相提高。）

　活動反思

　信息技術發展迅猛，不斷改變著我們的教學方式，傳統的教學已經不能滿足孩子們開拓思維的節奏和追求新奇的欲望。活動中的課件使用恰到好處：通過欣賞三種不同線條裝飾的圖案，拓展了孩子們裝飾線條的思路，為裝飾獅子積累豐富的經驗，使原本枯燥的欣賞過程變得豐富、有趣；課件演示清晰、連貫的作畫步驟，幫助幼兒復習鞏固獅子的創作過程，激發孩子學習畫獅子的興趣。此外，把畫畫和念兒歌結合起來，既給繪畫增添了很多樂趣，又使作畫步驟更加清晰，化解了難點，利於幼兒掌握。最後，采用投票的方式使評價過程更加輕松、愉悅，在欣賞同伴作品的同時，不斷豐富內心感受。活動中，孩子們樂於表達，善於表達，不僅創作了壹幅幅充滿童真、童趣、富有創意的作品，還提高了對美的感受力、鑒賞力。

《溫情的獅子》大班教案篇5

　壹、創設情景，激發興趣，鼓勵質疑。

　師：在美麗的草原上，獅子威武雄壯，堪稱百獸之王。有壹位獅子媽媽生了壹只小獅子，它也想像爸爸媽媽那樣成為壹只真正的獅子。今天，老師就和小朋友壹起來認識這只可愛的小獅子。（出示課題“小獅子”及獅子圖片）

　師：妳有什麽問題要問小獅子嗎？

　生A：小獅子，妳能成為壹只真正的百獸之王嗎？

　生B：妳學會了哪些本領？

　生C：小獅子，妳聽爸爸媽媽的話嗎？

　生D：妳是壹只什麽樣的獅子呢？

　……

　師：同學們的問題提得非常好，下面，咱們就壹起走進課文，進壹步了解這只可愛的小獅子吧！

　（上課伊始，教師談話創設小獅子想成為百獸之王的情境，從而激發學生求知欲，鼓勵學生大膽質疑，帶著問題進課堂。）

　二、初讀課文，自主識字、整體感知。

　1、自由讀課文，遇到不認識的字和需要認識的，想辦法學會它。

　2、向老師匯報妳學會了哪些生字。

　獅懶曬功原憑飯享勸難依賴輩必須撲咬

　師：妳覺得哪個字要提醒小朋友重點記壹記，為什麽？

　3、讀句子，再次認識生字。

　①、小獅子壹天到晚總是懶洋洋的曬太陽。

　②、難道我們要依賴父母壹輩子嗎？

　4、把自己認識的生字娃娃告訴同桌，認的又多又準確的，同桌表揚他。（低年級語文教學的重點是識字，先讓學生隨文識字，用自己知道的方法學會生字，然後匯報識字情況，並把學習過程中的經驗告訴別人，再把單壹的生字放入具體的語句中識記，最後同桌互評，對生字掌握較好的做出評價。這既掃除了學生讀書的生字障礙，也樹立了自主學習的信心，培養了學生合作意識。）

　5、帶生字娃娃回家，正確、流利、有感情地朗讀課文，並且考慮壹下，妳能回答剛才向小獅子提出的問題嗎？（在會讀基礎上，提高讀的要求，在讀中感悟，初步感知課文。）

　三、品詞析句，理解文意，深化中心。

　1、同學們讀得很認真，真正的獅子是什麽樣的？應該怎樣做？咱們壹起看看獅子媽媽是怎麽說的。

　（出示獅子媽媽的話，指導朗讀，體會真正的獅子應該刻苦鍛煉、學會生活的本領，不依賴別人。）

　2、獅子媽媽為什麽要對小獅子說這些話？

　生答：因為小獅子很懶，成天懶洋洋的曬太陽，吃飽了就睡，什麽也不幹。

　小獅子可真夠懶的，它為什麽會這麽懶呢？壹棵大樹都為它著急，找出小獅子和大樹的對話，用自己喜歡的方式學壹學，讀壹讀，找出小獅子懶的原因。

　學生匯報：小獅子想依靠父母的地位和本領天天享福，所以才非常懶。

　3、小獅子的想法對嗎？談談自己的看法。（學生就小獅子只想依賴父母的想法發表看法。使他們在相互交流中體會只有靠自己的真本領，才會擁有幸福生活。）

　4、指導朗讀：a、小組分角色朗讀獅子和大樹的對話。b、示範表演，學生評價。c、班內分角色朗讀。

　5、小獅子雖然想依賴父母，但媽媽語重心長的話卻讓聽話的小獅子明白：只有刻苦鍛煉，學會生活的本領，才能成為壹只真正的獅子。為了學會生活的本領，小獅子會怎麽做呢？大家為它制訂壹個學習本領的計劃。

　6、上課前，大家向小獅子提了不少問題，現在經過刻苦鍛煉的小獅子想要召開壹個新聞發布會，來回答小記者的問題。妳們想做它的新聞發言人，替它回答記者提問嗎？（生答）