作為壹名人民教師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要註意哪些格式呢?以下是我收集整理的《玩紙船》中班教案,希望能夠幫助到大家。
《玩紙船》中班教案1課前解讀:
在日常生活中,我們會用到各種各樣的紙,幼兒在日常生活中也積累了壹些和紙相關的經驗,從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的夥伴,也是幼兒遊戲、創作的必備材料,在幼兒的世界裏扮演著不可缺少的角色。
在“好玩的紙”這壹主題中,我們將帶領幼兒與各種各樣的紙展開壹系列互動,讓幼兒在探索紙的不同玩法中感受紙的奇妙,享受遊戲的快樂。
喜歡玩水是孩子的天性,小紙船是孩子們喜歡的壹種玩具,我利用孩子們這壹興趣進行導入,引導孩子們觀察三種小船的吸水性不同,沈浮的快慢也不同,讓孩子們學會記錄日常生活中的壹些事,能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。
活動目標:
1、感知紙的吸水性不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
2、發展比較性觀察能力。
3、能積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。
活動準備:
1、幼兒在美工區進行過用不同的紙折小船活動。
2、寫毛筆字用的宣紙、蠟光紙、皺紋紙及其折好的小船若幹。
3、活動記錄表若幹。
活動過程:
壹、談話導入,認識常見的三種紙
出示三種紙,引導幼兒觀察感受紙的質地手感的不同。
二、幼兒猜測:哪種紙船沈的快?
1、出示三種紙折的小船,猜測三種紙船下沈的速度。
引導幼兒猜測:小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沈的快?
2、指導幼兒將自己預想的結果用圖形或數字在記錄表中表示出來。
3、幼兒記錄猜測結果並互相交流。
三、實驗驗證
1、指導幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沈的速度。
2、請幼兒將實驗結果在記錄表中記錄出來。
3、展示幼兒實驗記錄結果(皺紋紙船最快,宣紙比較快,蠟光紙最慢)
四、繼續探索、感知紙的吸水性不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
1、提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什麽沈下去的速度會不壹樣?
2、教師做演示實驗:將同樣大小的三種紙揉成紙團,同時放入盛有相同水的三個杯子裏,讓幼兒觀察紙的吸速度並於紙船實驗結果比較,找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
五、活動延伸:幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進壹步感知紙的吸水性。
《玩紙船》中班教案2活動經驗
1、 學習用長方形紙折紙船。
2、 感知紙的吸水性與紙船沈浮快慢之間關系,發展比較性觀察能力。
3、 能積極參加探索活動,嘗試學習記錄實驗結果。
區域規模
全體幼兒分為四組
活動材料
1、 普通白紙、蠟光紙、皺紋紙若幹,折紙船步驟圖
2、 塑料盆4個
3、 記錄單4份
活動指導
1、感知三種紙的不同。
出示普通白紙、蠟光紙、皺紋紙,引導幼兒觀察並觸摸,體驗三種紙的不同(軟硬、光滑、名稱等不同)
2、學習用長方形紙折紙船,幼兒分組合作完成。
(1)教師出示折紙船的步驟圖,引導幼兒用不同質地的紙嘗試折紙船。
(2)教師在幼兒折疊的基礎上重點講解、示範幼兒不會折的步驟。
(3)幼兒再次折紙船,教師巡回指導。
3、猜測三種紙船沈浮的速度。
(1)教師出示水盆,請幼兒猜測:紙船放在水裏會怎麽樣?哪種紙船沈得快?
(2)幼兒合作將猜測的結果記錄在表格中,用長短不同的豎箭頭來表示快慢。
4、幼兒分作操作實驗,並記錄結果。
(1)指導幼兒分組活動,將三種紙船同時放入水中,觀察紙船下沈的速度。
(2)請幼兒將實驗結果在記錄單中表示出來。
(3)幼兒互相交流實驗結果(皺紋紙紙船最快,蠟光紙最慢,普通白紙比較快)
5、尋找原因,了解紙的吸水性。
教師提出問題,幼兒探究:同樣是紙船,為什麽沈下去的速度會不壹樣?
引導幼兒做實驗:將水分別滴在普通白紙、皺紋紙、蠟光紙上(每張紙滴壹滴),觀察紙的吸水速度,並與紙船實驗結果比較,找出原因。發現紙的吸水性不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
教師小結:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快,誰就沈得快。
活動反思
通過學習習本活動, 孩子們都自己親手折了小船,並用自己折疊的小船進行實驗,每個孩子都很積極、認真,當看到自己的.小船沈得有快有慢時,他們的好奇心瞬間被調動起來。在實驗環節,幼兒動手操作驗證了自己的猜想,增加了對科學探究的興趣。
《玩紙船》中班教案3活動目標:
1.感知紙的吸水性的不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
2.能積極參加探索活動,如實記錄實驗的結果。
活動準備:
1.蠟光紙、普通白紙、皺紋及其折成的小船若幹。
2.活動記錄單(見附表)人手壹張。
3.眼藥水塑料小瓶若幹。
活動過程:
(壹)認識常見的三種紙。
出示三種紙,引導幼兒觀察並說出它們的名稱。
(二)讓幼兒猜測:哪種紙船沈得快。
1.出示三種紙折的小船,引導幼兒猜測:小船放到水裏會怎樣?哪種紙船沈得快?(幼兒將自己的猜測結果用數字表示並記錄在記錄單中。最快的記做“1”,最慢的記做“3”)
2.交流猜測結果。
(三)實驗並記錄結果。
1.幼兒試驗,三種紙船同時放入水中,觀察並記錄結果。
2.交流實驗結果。
(四)探索原因,感知紙的吸水性的不同與紙船沈浮快慢之間的關系。
1.教師:同樣是紙船,為什麽沈下去的速度不壹樣?
2.小實驗“吸水性試驗”。
幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴壹滴到蠟光紙、普通紙、皺紋紙上,觀察紙的吸水性,並與沈船實驗結果相對應,尋找原因。
3.:不同的紙吸水速度是不同的,誰吸水吸得快誰就下沈得快。
活動延伸:
讓幼兒自己收集各種各樣的紙,自由折折玩玩,進壹步感知紙的吸水性的不同特征。