提供壹定的材料作為背景，在特定的背景下設置問題，是壹種常見的策略。試題中給出的背景材料往往包含回答試題所需的豐富信息。這類試題，分析材料是正確快速解題的重要切入點。我們有必要在答題過程中高度重視材料，認真閱讀甚至逐句分析，充分提取材料中的每壹個有效信息點，再結合文化生活的相關知識進行分析、總結和提煉，這樣組織壹個完整的答案就不難了。
例:浙江省某市委、政府根據建設社會主義新農村的要求，提出了“四室壹場壹園”(教育培訓室、閱覽室、老年娛樂室、戶外活動場、鄉村小公園)的“鄉村文化宮”建設目標和標準，每年從市財政撥出專項資金予以支持。經過多年的努力，“村文化宮”建設取得了顯著成效，不僅帶來了農村文化的繁榮，改變了農民落後的觀念，也極大地改善了村裏的社會風氣、公共衛生和人際關系。
這座城市“鄉村文化宮”的建設及其所產生的文化生活的變化包含著什麽道理？
思維分析:此題需要從村文化宮的“建”與“變”兩個方面進行分析。從“建設”來看，材料顯示其主要內容為“四室壹場壹園”(教育培訓室、閱覽室、老年活動室、文體活動室、戶外活動場、小村公園)。那麽為什麽要建造這些東西呢？通過對文化生活知識的分析，我們可以得出這樣的結論:文化活動離不開物質載體，由於文化對人有潛移默化的影響，我們需要創造良好的文化環境。從“變”的角度看，材料顯示發生了三大變化:壹是農民觀念的轉變，二是農村文化的繁榮，社會風氣和公共衛生的改善，三是人際關系的改善。第壹個變化說明文化可以塑造生活；第二個變化表明，文化作為壹種精神力量，可以轉化為物質力量，對社會發展產生深遠影響；第三個變化，說明文化可以影響人們的交往行為和方式。在以上分析的基礎上，這個問題的答案就不難組織了。
參考答案:文化作為人類的精神活動，離不開物質載體，它對人類的影響來自於特定的文化環境和文化活動。優秀文化可以豐富人的精神世界，增強人的精神力量，促進人的全面發展。先進健康的文化會促進社會發展。
技術指導:材料分析法的應用有兩個關鍵步驟:壹是材料分析，充分提取材料的有效信息，不得遺漏；第三，主體闡釋，通過主體闡釋，物質信息轉化為主體真理、主體觀點、主體方法等。通過材料分析，實現材料與知識的有機結合，避免單純“抄”材料或單純“抄”書本知識的現象。
第二，提出問題，解剖。
解決問題的第壹步是審題，而審題首先要做的就是審視和明確問題在問我們什麽，要求我們回答什麽。文化生活中的很多問題，在問題的設置上都包含了很多的聰明。如果能在解題過程中不斷提高自己的審題能力，對設置題進行細致的分析，充分挖掘其中的信息，往往能找到解題的思維路徑，得到化難為小的效果，從而順利作答。
2008年北京奧運會開幕式向世界展示了中國從傳統到現代的發展，展現了壹幅壯麗的文化畫卷。“禮，和為貴”，歷史的聲音，剛柔相濟的太極，燦爛的笑臉，在變幻的光影中向世界展示著中國“和”文化的魅力。
結合材料，運用文化生活的知識，說明我們應該如何積極地向世界推廣中國文化。
思考分析:如何更好地向世界推廣中國文化，從文化生活的角度，即如何更好地在世界範圍內傳播和交流中國文化。這個問題材料簡單，問題發散，難以回答，這就要求我們對問題本身進行全面細致的分析:第壹，中國文化為什麽傳播，即壹種文化在世界上的影響力是什麽？這就涉及到經濟和文化的關系。經濟決定文化，經濟是文化的基礎。要推動中國文化的傳播，需要不斷推進現代化，增強中國的經濟實力。二是“傳播什麽”？這就涉及到文化創新的內容。把中國文化推向世界，必須立足實踐，推陳出新，博采眾長。三是“如何傳播”？這就涉及到文化傳播的手段和渠道。為了將中國文化推向世界，我們需要利用現代科技手段，創造適合對外傳播的活動和載體。四是“誰來傳播”？這主要考慮了大家都努力成為中國文化傳播使者的問題。經過解剖，這個問題分為四個問題:為什麽傳播、傳播什麽、如何傳播、傳播誰，然後對每個問題進行分析，答案就呈現在我們面前了。
三意法
我們在平時的練習和考試過程中經常會遇到這樣壹個問題:看完看完，總有壹種霧裏看花的感覺，讓人無從下手。碰到這樣的題目，我們不必緊張。因為命題人在編試題的時候總有壹定的意圖，總想通過這個題目來考察我們對應的知識點。如果我們靜下心來，揣摩壹下這個時候命題人的命題意圖——這個題目要考哪些(或哪些)知識點？如果明確了命題人的命題意圖，事情就水落石出，問題也就迎刃而解了。
例:自2007年65438+2月1日起，我國在山東、河南、四川、青島開始家電下鄉試點工作。每戶農民按規定購買彩電、冰箱、洗衣機、手機等家電，可從政府獲得產品銷售價格13%的財政補貼。在取得顯著成績的基礎上，家電下鄉範圍逐步擴大，並於2009年2月1起在全國範圍內實施。同時，摩托車、電腦、熱水器、空調也納入家電下鄉補貼範圍。據測算，該政策的實施可帶動農村社會消費品零售總額年均增長約2.5個百分點，連續4年實現家電銷售6億臺，拉動國內消費約654.38+0.6萬億元。
彩電、手機、電腦等大眾傳媒的普及會對我國農村文化建設產生怎樣的影響？
思維分析:這個問題相信很多同學會覺得無從下手。這時候我們就能搞清楚命題的意圖了:它想考我們什麽？“大眾媒體...影響力”...，這不就是考驗我們大眾傳媒發展的影響力嗎？這樣，我們就定位了知識。在此基礎上，我們要回憶壹下大眾傳媒有哪些知識(具體在文化生活第三課)。在這裏，我們主要考慮大眾傳媒的強大功能，它已經成為文化傳播的主要手段，因此它的普及將對農村文化建設產生巨大影響。大眾傳媒的發展有哪些影響(文化生活第八課)？有兩個方面。壹方面，大眾傳媒的發展給我們的文化生活帶來了可喜的變化，如:滿足了人們日益多樣化的文化需求，豐富了人們的精神正確價值觀；傳播科學和文化知識；使人們潛移默化地接受正確的價值觀，提高思想道德素質。另壹方面，大眾傳媒的發展也造成了令人擔憂的現象。如果我們通過揣摩命題者的意圖來理清上述內容，再將這些內容與“農村文化建設”的具體要求結合起來，答案大概就接近了。
技巧指導:揣摩方法解題要把握三個關鍵步驟:壹是知識定位，即揣摩命題人想考我們哪方面的知識(或知識)；第二是知識的呈現。我會在第壹步的基礎上，全面回憶自己定位的知識，看看相關知識是什麽。三是知識選擇，即從所有呈現(回憶)的知識中進行選擇，並根據題目的要求將選擇的知識組織成答案。
四體定位法
政治學的主體很多，主要包括黨、國家(或政府、國家機構)、社會、企業和個人(政治常識上的公民、勞動者、消費者、企業經營者和哲學常識上的人)等。這些科目可能會成為文化生活試題中的主角。所以文化生活的試題往往涉及不同的科目。主觀定向法已經成為我們回答文化生活問題的常用技巧:從不同學科的角度綜合分析問題。
舉例:隨著我國經濟的發展，雖然文化消費總量穩步增長，但與發達國家相比，居民文化需求的滿足程度不足1/4；特別是適合農村的文化產品和服務得不到滿足；農村地區文化設施和活動普遍匱乏，壹些農民空閑或不工作時就打麻將打發時間，賭博、迷信等不正之風乘虛而入。
在建設社會主義新農村的過程中，如何以物質文化生活知識為基礎，更好地促進農村精神文明建設？
思維分析:該題目揭示了農村文化建設存在的問題，可歸納為三個方面:壹是與發達國家相比，居民文化需求較低，農村文化設施和活動匱乏；二是適合農村的文化產品和服務不滿足；三是部分農民利用麻將消磨時間，賭博、迷信等不正之風乘虛而入。這些問題的解決主要涉及三個方面。首先，國家應大力發展農村經濟，為農村文化的發展提供良好的基礎。另壹方面，要加強農村文化設施建設，為農村精神文明建設提供良好的物質載體和社會氛圍。二是企業，文化企業要有助於提供適合農村的文化產品和服務，這也涉及到文化產業的發展；第三，農民，農民要不斷提高自身素質，因為農民是農村精神文明建設的主體。這樣，抓住國家、企業、農民三個主體，結合文化生活的相關知識，就可以得出這個問題的答案。
技能指導:學科定位法解決文化生活主觀問題的前提是定位學科，即明確這個問題主要涉及哪些學科；但要正確答題，關鍵是要以某壹學科為原點，輻射到周邊，把文化生活中的相關知識聯系起來、融合起來。否則用學科定向法解題時，很容易把文化生活的題答成其他模塊的題，特別是政治生活和經濟生活的題，造成不必要的失分。
五角挖掘
“望嶺側成峰”，我們往往能從不同的角度發現不同的思路，對同壹個問題提出不同的解決方案。尤其是那些相對開放全面的主觀題，更需要學生在答題的過程中註意角度，從不同的角度去尋找解決方案:從這個角度出發，可以找到哪些答案？從那個角度看，能找到什麽答案？角度越準確、越全面，答案也會越全面、越準確。
例:材料壹:2009年2月25日，英法聯軍在侵略時期從圓明園掠奪的珍貴文物“鼠首兔首”在法國被拍賣，給中國的歷史文化造成了巨大損失，也嚴重傷害了中國人民的文化權利和民族感情。這也給兩國的文化關系蒙上了更多的陰影...；
材料二:拍賣前，以劉洋為首的中國律師團曾向巴黎高等法院上訴要求停止拍賣，但被駁回。劉洋說，敗訴的結果是意料之中的，是“明知不可為而為之”，履行對國家和民族的責任，同時讓人民知道劫匪的歷史，“雖敗猶榮”。許多法國華人在巴黎市政府前抗議。中國很多人極其憤怒。
將材料和答案與文化生活知識結合起來。妳從整個拍賣中受到了什麽教育？
思維分析:解決這個問題的關鍵在於挖掘角度。首先，從拍賣“鼠首兔首”的對象來看，為什麽法國的鼠首兔首拍賣會引起中國人和法國人這樣的反對？這是因為鼠首和兔首作為珍貴的文物，承載著中華民族的傳統文化因素和中國人民的民族感情，我們有責任和義務保護它們。其次，從中國律師的訴求和法國華人的抗議來看，他們的做法高舉民族主義旗幟，是中華民族精神的集中而生動的體現。第三，從法國的角度來看，他們允許拍賣當年英法聯軍從圓明園搶走的中國文物，是對中國文化遺產和世界文化多樣性的不尊重，嚴重損害了我國人民的文化權益和民族感情。這樣從鼠頭兔頭、中國律師和法國人、法國三個角度挖掘這個話題，答案就出來了。
技巧指導:學生在回答文化生活題的過程中，很容易只抓住壹個點或幾個點，造成漏答。原因往往是他們沒有從不同的角度去分析。角度挖掘法解決文化生活試題的關鍵是找到所有的角度。否則會很可惜，學生認為自己的答案很好，很有道理，但還是失分很多。
六級遞進法
在高考政治主觀題中，有這樣壹類題目:給材料，要求考生就材料中的現象、事件、觀點談談自己的看法和理解。這類試題的壹個明顯特點就是題量範圍大，並沒有告訴我們明確的答題方向和範圍。很多同學經常會有壹種感覺，這種題無從下手。要解決這類問題，就要運用層次分析法——聯系材料，從什麽、為什麽、怎樣(影響、作用、意義等)四個不同的層面進行分析。)以及如何做(對策、措施等)。)，最後讓自己對問題的理解和看法清晰深刻。
例:2008年5月2日北京時間14: 28，四川省汶川縣發生8.0級地震。災難過後，人民子弟兵來了，用日夜救援撐起了生命的希望；誌願者們用愛心的雙手傳遞著對生命的熱愛；街頭市民紛紛前來，捐錢、捐物、捐血...人們在用自己的行動詮釋著公民的意義。當廢墟中拿著手電筒看書的小女孩被救出時，她的冷靜堅強和對生活的熱愛堅定了人們重建家園的信念。挑戰越大，我們必須越強大！加油，中國，挺起妳不屈的脊梁！
用“文化生活”的知識，談談妳對“挺起不屈的脊梁”的理解。
思維分析:回答這類試題時，要把問題分成四個層次:什麽、為什麽、怎麽做、怎麽做。就這個題目而言，第壹個問題是“是什麽”，即“挺起不屈的脊梁”意味著什麽——弘揚以愛國主義為核心、團結、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的中華民族精神。第二個問題是“為什麽”要“挺起不屈的脊梁”，即為什麽要弘揚民族精神——中華民族精神是維系各族人民共同生活的精神紐帶，是中華民族生存發展的精神支柱，是推動中華民族走向繁榮富強的精神動力，是中華民族的靈魂；弘揚和培育民族精神是提高全民族綜合素質的必然要求；是增強國際競爭力的要求；是堅持社會主義道路的需要。第三個問題是“怎麽辦”，即如何弘揚民族精神——必須堅持發揮毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學發展觀的“骨幹”作用；我們要繼承和發揚中華民族的優良傳統；借鑒世界先進文明成果；弘揚時代精神。經過這樣的分析，這個問題的答案就不難組織了。
技能輔導:層次遞進法解題的關鍵在於將問題分成四個小問題逐壹分析:第壹個問題是“什麽”？即材料中要解決的現象、事件、觀點是什麽。第二個問題是“為什麽”？本文主要分析材料中現象、事件、觀點的成因。第三個問題是“如何”？主要評價材料中的現象、事件、觀點，如結果、意義、作用、影響等。第四個問題是怎麽辦？主要提出了相應的對策和措施。當然，在解題的過程中，並不是所有的題都需要分成四題，在答題的過程中需要靈活掌握。