教學不足及改進措施總結1
通過第壹階段的師德教育，我對師德師風集中教育活動的認識有了很大的提高，堅定了政治信念，獲得了更多的工作熱情和積極性。按照教育局關於師德師風集中教育活動第二階段的要求，我認真“回頭看”，認真討論調查自己，深刻剖析自己。現將自查情況報告如下:
首先，在個人修養方面:
1，有時候控制不了自己的情緒，容易發脾氣，看起來很沈不住氣，對工作有壹定影響。
2.對終身學習了解不夠。我只是停留在學習的表面，認為自己學到了，不深入。這樣，在工作教學中，有的人有時會覺得自己所學的知識不夠，沒有很好的寫作能力。在教育領域開創壹片屬於自己的藍天，需要付出更多的艱辛。
3.滿足於壹個體面的工作作風，對政治理論學習、政策、教育法規和政策的了解和掌握程度不夠高。
第二，在教育教學方面:
1，教學方法創新不夠，課堂效率有待進壹步提高。
2.堅持不體罰或變相體罰。在與家長的互動中，不收禮，不請客，不請家長辦事，不進行有償家教。
3.沒有真正了解學生(尤其是差生)。
整改措施
找準問題，分析原因，努力做到自查自糾。在今後的工作中，我們要克服這些缺點，以“三個代表”重要思想為指導，努力加強自身的師德師風建設，在思想上樹立獻身教育的精神，在行動上樹立獻身教育的榜樣。
1.加強政治理論學習，特別是馬列主義、馬列主義、馬列主義、馬列主義重要思想的學習，提高實踐重要思想的能力，結合先進性教育活動，增強黨性鍛煉的自覺性，進壹步明確前進方向。盡量每天看黨報、雜誌或電視新聞，適當記錄要點，提高自己的政治素質。
2、加強業務知識學習，增強終身學習意識，努力提高綜合素質。首先從實踐中學習，同時勤於向書本學習，學習本職工作的專業知識，提高寫作能力，提高管理水平。學習教育教學理論，勤於事業，是有說服力的。其次，吸取挫折和教訓，不斷完善和提高，從而提升自己，豐富人生。盡量擠出盡可能多的時間深入課堂檢查、督促、指導教學工作。
3.堅持理想信念，堅定建設中國特色社會主義的信心；堅持黨的根本宗旨，堅定不移立黨為公、執政為民；堅持艱苦奮鬥，認真創造壹流的工作業績；堅持黨的紀律，維護黨的團結統壹；堅持“兩個務必”，永葆* * *黨員的政治本色。
4、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不計名利，勤奮工作，恪盡職守，把自己的壹生無私地奉獻給黨和人民的教育事業。
5.在教育教學過程中，要利用學科特點，加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習熱情，努力提高教育教學質量。努力做好後進生的轉化工作。
6.不斷豐富自己的知識，努力提高自己的能力和業務水平，嚴格執行師德規範，增強事業心和責任感，愛崗敬業。堅持“壹切為了學生，壹切為了學生”的原則，樹立正確的人才觀，重視每個學生綜合素質和良好人格的培養，不以學習成績為標準衡量學生，與每個學生建立平等、和諧、融洽、尊重的關系，關心每個學生，尊重每個學生的人格，努力發現和發展每個學生潛在的優秀品質。
總結教學中的不足和改進措施2
學為人師，為人師表——這八個字是我師範畢業時班主任給我的話。從教十幾年，我總是對照這些八字警句反思自己的言行。在這句話的鞭策下，我越來越深刻地認識到，教師不僅僅是壹個職業，更是壹份事業，壹份責任！俗話說:前事不忘，後事之師。作為壹名黨員教師，我們應該積極參與，抓住機遇，深刻反思自己的道德觀、工作作風和人生態度，虛心聽取各方面的意見和建議，為今後的工作、學習和生活調整新的目標。
它的主要問題是:
1，理論學習不嚴。
主要原因是:思想認識不深。認為馬克思主義等重要思想過於理論化，是我們黨最高決策者把握發展方向的指南針。但我們只是在黨員工作，這是最基本的，最前線的。好像理論不太好。只要我們專心工作，不犯原則性錯誤，學不學都無所謂。而且因為太理論化，太精辟，學起來很枯燥，很累。反正沒人監督，還不如敷衍了事。
現在我深刻認識到，這種想法真的是無法接受的。理論聯系實際是黨壹貫堅持的馬克思主義學風，是黨富有創造力的關鍵。在實際工作中，只有加強理論學習，才能從更高的層面指導和開展工作，增強工作的原則性、系統性、預見性和創造性；在現實生活中，只有熟練掌握和運用黨的政治理論知識，才能面對豐富復雜的社會環境，少受各種思潮的影響，堅定黨的信仰，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2，創新意識有待提高:只知道按規定按部就班，缺乏工作主動性和創新意識。
3、工作作風不踏實。
主要原因:在工作中，還是有壹種“懶”的僥幸心理。每次上興趣班，我總會想，反正到了這個層次，我就下定決心了；有些活動純粹是被動的。作為學科老師，在壹些教學常規的執行上也存在漏洞，比如容易忘事，課前準備不充分，影響孩子的學習興趣；有時候下課鈴響了我才到教室，這是當老師的優惠。
在學習了《* * * *出品的保持黨員先進性教育讀本》《我身邊的* * *出品的黨員》等書籍後，對自己的言行產生了深深的自責。以前處理這些事情的時候會有點愧疚，但是很快就會原諒自己。現在通過對比優秀黨員甘於平凡卻又在不斷創造不平凡的傑出事跡，才真正理解了“原諒自己是墮落的標誌”這句話的含義。如果我們在教育教學中每次都這樣處理類似的現象，或者不重視，形成習慣，後果會很嚴重。因為從這些例子可以看出我對工作，對孩子，對學校的不負責任。夠不夠黨員資格？怎樣才能發揮黨員的模範作用，怎樣才能讓群眾信服？
下壹步整改措施:
1，善於學習。
積極參加政治學習，認真做學習筆記。學習馬克思主義與時俱進的理論，
重要思想；學習新時期教師的道德規範和要求，提高自覺性；學習優秀黨員的先進事跡和經驗，升華自己的道德境界；更重要的是，要學會教授科研理論和豐富的專業知識，及時轉變理論觀念，真正做到以學生為本，取長補短。
2、牢記宗旨，使工作有更大的改進。
3.嚴格要求自己。
在工作中嚴格解剖自己，認真進行自我批評，通過不斷的反思促進自己的成長。在工作中，要強化精品意識，或者不做也要做到最好。俗話說，十年樹木，百年樹人。人的教育是長期的，復雜的。要不斷提高責任意識，不能有“混”的想法，要用“精”嚴格要求自己，積極做好防拖工作。
總結教學工作中的不足和改進措施3
目前，壹場師德師風整頓的大幕正在我校轟轟烈烈地展開。學校通過對我校教職工作風的大整頓，增強了教職工的愛崗敬業意識，加強了組織紀律性，進壹步提高了教育教學質量，使學校各項工作上了壹個新臺階。作為壹名教師，在作風整頓中，我要認真反思自己思想和工作態度中存在的突出問題。我主要從以下幾個方面檢查和改正自己。
壹.組織紀律
作為學生學習的榜樣，要保證自己在學生心目中的形象，要有嚴格的組織紀律來約束自己，也就是“為人師表”。根據這些法規，我有變相體罰學生的現象:比如我懲罰沒有完成作業或者交作業的學生，我懲罰沒有認真聽講的學生...從這些現象可以看出我對教師法規的認識和理解還不夠深刻，在整改過程中要嚴格反思和自我批評。
第二，教育教學
教育教學中評價教師真實性的重要標準。教師的職責是教書育人。學生是學校教育的對象，教育質量是由學生和家長來評價的，而家長評價的標準是看學生考試成績的分數。我覺得我的教學效果並不理想。除了本職工作，我還應該向優秀的老師學習。花更多的時間和精力去提高自己的教學水平。
綜上所述，在這次整風運動中，我要從各個方面、各個層面進行深刻反思，找出自己的不足，找出其根源，對癥下藥，提高自身素質，以“為人師表，學為人師”的標準來定位自己，明確今後的整風方向，以便更好地開展工作。
壹、主要問題:
1，意識形態不夠強。
我不善於培養自己從政治的角度去觀察和分析問題。我認識事物只看表面不看本質，對事物的理解不深刻不全面。思想上沒有引起很大重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考。只從字面上理解，沒有認識到其思想的實質，沒有起到理論的指導作用。它只是為了學習而學習，把學習形式化，教條化。
2.目的性觀念不夠強。
有時候對學生、對同事不能始終保持熱情的態度，尤其是手頭工作多壹點，忙壹點的時候，就有了“事不關己，高高掛起”的想法，以至於為學生、為同事服務的公仆意識淡化了，沒有真正為群眾想過、急過。總覺得自己作為壹名基層教師做不了什麽大事，對“全心全意為人民服務”的宗旨理解不深，以至於服務群眾意識淡薄。這是我在工作中缺乏耐心的根本原因。“壹切為了群眾”要求我們真正做到全心全意為人民服務，熱情對待每壹個學生和同事，樹立黨員的良好形象為旗幟。
經過學習，我深刻體會到了“愛崗敬業、奉獻精神”的內在含義，也認識到了自己的不足。人無完人，金無足赤。從職業道德的角度來說，良好的職業道德是對每壹個教師的永恒要求，也是我追求的目標。
總結教學工作中的不足和改進措施4
為進壹步落實《福建省小學教學常規管理若幹意見(試行)》，根據《洛江區教育局關於開展小學教學常規工作檢查的通知》(羅權教初[_ _]33號)精神，抽調各級小學教學主任，協同中心小學領導、教研人員等組成兩個評估組，，並於年月日，165438+10月2日。通過隨堂聽課、查閱資料、實地考察、個別交流、小組點評等多種形式的檢查評估，進壹步規範我鎮小學教學常規管理，強化教學管理和教學質量意識，促進學校教育科研，推動教學改革深入發展，全面提高教研質量。
壹、主要成就:
(壹)學校管理實踐
重視課程計劃管理。各小學要嚴格按照省級課程計劃開設所有課程和班級，積極創造條件落實課程計劃，落實教材和教師，組織教師學習、研究和落實課程計劃和課程標準，確保學生在課程中全面發展。旌德中心小學就是這方面的典型。壹直堅持嚴格執行省課程計劃，其他壹類區和建興小學相對規範。
嚴格管理教學環節。①落實要求。在學校教學管理制度中，對教與學的各個環節(計劃、備課、上課、輔導、批改作業、考試)都有明確的要求。②加強檢查。學校重視教學環節的檢查指導，采取定期或不定期、普檢或抽查的形式，檢查教師備課和學生批改的情況；學校領導經常深入教室聽課，教師聽課人數符合要求。
養成教育和“三風”建設卓有成效。各校可重視養成教育和“三風”建設，有日常達標評比細則，堅持日評比、周總結、學期表彰。升國旗制度健全，國旗下講話材料歸檔完整。
規範數據文件的管理。所有學校都能重視檔案管理。學籍檔案完全由專人設置和管理。重視把教研資料作為學校日常管理資料的重要組成部分，設立專門的資料櫃，分類歸檔更加規範。旌德中心小學還建立了數據索引目錄，便於教研資料的分類、歸檔和查找，取得了良好的效果。
物流管理規範。每個學校的環境幹凈整潔，房間布置規範，設備擺放有序。學校物業有登記，大部分專用教室使用率高，有使用記錄。
(2)教學科研常規
教研氛圍漸濃。大多數基層學校可以根據《洛江區小學校本教研指導意見(試行)》和自身實際，制定操作性強、有特色的校本教研制度。每學期初，認真制定教研工作計劃，精心組織實施經常性的教研活動；學校也可以認真落實《關於在洛江區小學開展校本教研系列專題活動的通知》精神，切實開展促進教師專業成長的活動。旌德中心小學認真抓好區級課題研究工作，即將接受竣工驗收；旌德、石壁、翁山和建興各有壹個項目，也正在區級進行研究。學校也可以認真落實《洛江區小學校本課程開發與管理指導意見(試行稿)》，積極探索課改背景下校本課程開發與管理的途徑，著手開發校本課程。特別是益聰小學能夠發揮教師特長，開發實施“南音教學”校本課程，取得良好效果。
活動逐漸趨於正常。各校可以以教研組為載體，組織教師定期或不定期開展講座、評課、班級討論活動，舉辦公開課、研討會等活動。壹類區5所學校的教研活動比較豐富，有講座、讀書活動、經驗交流、視頻課觀摩討論、壹些實際教學問題的討論研究等。
評價機制初步形成。各校都可以積極探索對師生發展的評價，評價機制已經初步形成。建立教師成長記錄檔案和學生成長記錄袋，按成績、鼓勵性評語、特長對學生進行多重評價。
教師的教學實踐
制定計劃。各個學校的老師基本都養成了制定計劃的習慣。在開學前或第壹周，他們已經擬定了學科教學計劃。大多數教案都有明確的項目和具體的措施，有效地規範了教案的起草和編寫。
課前備課。在考察中發現，大部分教師都能提前備課，並有壹周以上的備課時間。老師們備課都很認真，教案寫的很詳細，可操作性很強，備課的項目比較全面，課時數也比較充足。大多數教師逐漸重視教學反思，可以按要求認真進行。不僅中青年教師會寫教學後記，老教師也會認真寫。大多數教師對教學反思的重要性逐漸形成壹種* * *認識。
課堂教學。雖然評價沒有深入課堂，但從對教師教案的檢查和平時的上課情況可以看出，許多教師在新的理念和課程改革的春風的指導下，不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法和教學模式，為傳統課堂教學註入了壹些新鮮血液，逐漸打破了傳統課堂教學的壹些桎梏，推動了課程改革的步伐。
作業批改。很多老師可以根據當年的要求、學科的特點、學生的實際來設計課堂作業；絕大多數老師及時批改作業，有的甚至拿成績和鼓勵評語，批改後進行反饋和補救；寫改講究當面批評，當面批改。白山小學的語文老師在布置和批改作業方面很有特色，是這次評估中被認定做得比較好的學校。
課程作業指導。很多老師重視培優扶弱，落實計劃、對象、時間、措施，落實課堂主陣地，切實加強個別指導。大多數學校壹直非常重視貧困生的轉化工作，貧困生輔導工作已經到位，效果良好，扶優濟弱工作得到有效加強。
考試和評估。各校老師平時都能認真做好單元測試，形成良好的習慣。同時，各校教師能夠自覺嚴格遵守期中、期末考試及評卷的相關規定，近幾年未出現明顯的期末考試及評卷作弊現象。教師更加重視試卷的評價和批改，重視語言鼓勵。有些老師甚至在壹些考試作文上附上評語。所有學校的老師都可以重視考試和測試後的簡單質量分析。不僅期中、期末考試有詳細的試卷質量分析，平時單元測試後的質量分析也逐漸引起重視。
二、存在的問題:
1，規章制度還有待進壹步完善和落實。①相當壹部分學校的校本教研制度有待進壹步完善。雖然學校可以積極探索對師生發展的評價，但評價機制已經初步形成。但是還不成熟，不好操作。(2)有些學校的規章制度沒有結合學校的實際情況，只是為了應付檢查而從其他學校勾畫或照搬過來的；(3)部分校領導事務繁忙，檢查監督不到位，部分制度執行不嚴格，制度形同虛設。
2.教師校本業務培訓有待加強。①有些學校的商科學習無目的、無計劃、隨意，次數不夠，記錄不規範，有些學校搶著補；(2)許多學校未能結合實際情況組織有針對性的業務理論學習；(3)教師專業成長記錄不持久，流於形式，參差不齊。
3.教研活動沒有針對性和實效性。(1)相當壹部分學校的教研活動仍局限於聽課、評課等常規活動，大部分局限於語文和數學，其他學科的教育教研活動很少或根本沒有開展；(2)教研活動未能結合學校實際情況確定研究課題，未能抓住學校教學中的主要問題和薄弱環節進行研究；(3)少數學校領導事務繁忙，組織教研活動少，部分教師參與熱情不高。有些老師甚至把他們的教學和研究活動時間花在聊家常和時事上。
4.有些老師沒有執行教學常規。主要表現在:①教案和備課。部分教師教案不規範，備課項目不全，課時數不足，存在偷工減料行為；教案基本步驟不明確，偏重知識清單，忽視教學方法設計和學習指導；抄而不備的現象仍然普遍存在；體育、音樂、美術、自然、思想品德、社會等綜合科目的計劃和教案少，或者準備過於簡單；有的老師把寫教學後記當成壹種負擔，套用；②課堂教學。壹是部分教師教學行為不規範，不堅持用普通話教學，而是坐在課堂上。有些老師在教育學生時缺乏耐心，愛挖苦人。二是部分教師不思改革，課堂教學方法和模式陳舊，教學效率低下；③賦值和批改。有些老師的作業設計流於形式；有的老師批改作業漫不經心，評語過於成人化、公式化、雷同化，沒有針對性和鼓勵性；有的老師對作業錯漏的補救不到位；(4)學業輔導。有的老師工作計劃差，措施不靈，方法不靈，學生差。
5、資料積累和歸檔工作應進壹步加強。①個別學校不註重平時資料的積累，教學科研資料匱乏，為應付檢查而創建補充檔案；(2)個別學校未設立專門的資料櫃，資料的收集、整理、分類不規範。
三、努力方向:
1，加強學習培訓，增強教學意識。首先是加強業務理論的學習。要抓好業務學習，立足校本培訓，積極探索校本培訓的途徑和方法。認真組織教師學習《基礎教育改革綱要(試行)》，學習新課程標準理念，領會課程改革精神，了解學科改革的新信息、新理論、新成果。向教師推薦課改方面的書籍，要求每位教師每學期閱讀1本教育專著，做5000字以上的讀書筆記，進壹步提高自身的專業素養。二是做好教學反思。讓教師反思自己的教學實踐，反思自己的教學行為和教學效果，更新教學觀念，改進教學行為，提高教學水平，讓教師真正成為教研的主人。要求不斷反思自己的讀書筆記、教案、課後筆記、工作總結等。，在繼承的基礎上創新，總結。在基礎上提高。
2.嚴格的教學實踐和重視管理創新。教學事務管理是壹種相對穩定的管理形式，是教學管理中最基本、最頻繁的管理活動。①完善教學管理制度。繼續修訂完善《洛江區洛溪中心小學教學常規管理實施意見》、《洛江區洛溪中心小學教學常規管理檢查評估實施意見》、《洛溪中心小學教育教學綜合評價細則》。學校要結合自身學校實際，完善或重建教師德、能、勤、績考核的質量指標、獎懲方案和實施細則，努力改革教師評價制度。②重視教學過程的管理。學校要認真做好備課、上課、布置和批改作業、輔導、課外活動、考核等教學工作的各個環節。，規範教學行為。要采取多種形式，切實加強教學常規檢查，全學期普查不少於三次，每月開展壹次“四查”(檢查備課、上課、批改作業、聽課筆記)。檢查結束後要及時反饋，檢查結果要與教師工作量化評價和獎懲掛鉤。中心小學采取定期和不定期相結合的方式，組織人員到小學進行例行檢查評估。抽查的重點是上課、備課、輔導和批改作業，抽查的形式主要是聽課和走訪學生。
總結教學工作中的不足和改進措施5頁
教育教學的日常管理是壹個系統工程，需要持之以恒，從細節入手，規範各個環節。只有這樣，我們才能取得成果。近年來，我校逐步加強了教學的常規管理，取得了壹定的成效。
壹，教學常規管理
1.我校嚴格按照《調整後的基礎教育課程改革課程設置和義務教育階段班級安排》的要求，開設了所有課程，充分考慮教師的能力和特長，適當安排教學科目。每學期正式上課前兩天，安排新課程匯總表和老師的課表。教師還被要求在開學壹周內上交壹份實用的教學計劃。計劃中要詳細分析學生上學期成績和後進生情況，並附上後進生轉化計劃。
2.學校制定了魯木鄉學校教學常規的基本要求。備課、聽課、批改作業、測試評價教學質量都有明確的規定。要求教師按照學科課程標準備課，鉆研教材，精心設計教案，從學生實際出發，既備書又備人。每學期組織兩次常規教學檢查。檢查由指導辦公室組織，有教學和研究小組組長參加。對檢查結果進行詳細評估，並在檢查後向每位教師提供具體反饋。
3.每學期學校組織兩次期中和期末教學質量測試。測試結束後，教研組組織對各年級各科成績進行詳細分析，並填寫成績分析表，註明班級存在的問題和具體改進措施。
4.學校統壹訂閱了各年級綜合實踐的相關教材，各年級制定了學期活動計劃，可以定期開展實踐活動。充分利用學校的勞動力基礎，分批組織學生學習紅薯、毛豆等常見農作物的播種技能。
二，教學科研管理
學校建立了教師專業培訓制度，教師積極參加繼續教育。教學科研體系健全。各教研組每學期兩周內制定好教研計劃，並能按計劃開展活動。活動結束後，材料可以及時歸檔，活動可以有主題，有記錄。各教研組根據教研活動中發現的問題，確定相關課題，並能積極開展教研活動。本學期我校有6個項目獲得了_ _ _市的批準，基本形成了人參研究的良好科研氛圍。魯木鄉學校教師聽課評課制度詳細規定了教師聽課評課的相關要求，學校統壹發放評課稿，上課後可以做具體的評課記錄。
第三，管理德、體、衛、藝
重視德育制度和德育隊伍建設，建立各類安全活動應急預案，制定新的班主任考核制度，完善班主任例會制度。堅持以活動為載體，在活動中開展德育，舉辦授課文化活動節，豐富了學生的校園文化生活。同時，我們註重學生的心理健康教育。我校正在積極籌建學生心理咨詢室，已選派5名教師參加心理咨詢師培訓。
第四，檔案管理
近年來，學校加強了教育教學科研檔案的定期收集和管理。各部門可定期對活動的相關材料進行歸檔，並建立統壹的歸檔方案和檔案目錄。學校要求每個班級都要建立學生成長記錄本，由班主任具體負責，每學期結束時將成長檔案歸檔。這學期我們學校也用學校的服務器建立了電子檔案，各種活動的照片和相關資料都可以有序的上傳到服務器上。
動詞 （verb的縮寫）學校的特色
我們學校開展了豐富多彩的校園文化活動。壹年來，我校先後開展了首屆藝術節、首屆科技節、首屆體育節、首屆讀書節等活動。學生參與熱情很高，建立相關制度，保證每年各種活動能夠持續開展，形成良好的校園文化氛圍。
不及物動詞存在的問題
1，個別老師參加學校各種活動的積極性不高。
2.學生未能養成良好的衛生習慣和高效的學習習慣。
3.學校做了壹個績效考核制度的討論稿，但還需要加強和完善。
教學工作的不足及改進措施的總結；
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