可是，有壹天，這十個太陽覺得輪流值日太沒意思啦，於是，他們壹齊跑了出來，出現在天空中。十個太陽像十個大火球，灸烤著大地。 [批註：“值”註音zhí,翹舌音。“值日”指在指定負責的那壹天執行任務，本段指十個太陽之前按秩序輪流出現在天空，給大地帶來光明和溫暖。“炙”註音為“zhì”,可從字形本身猜測字義，跟火有關。“炙烤”指在火上烤，本段指十個太陽壹齊出現在天空，導致曝曬過度。
第二段壹***有兩句話，寫了十個太陽不願輪流值日，壹齊出現在了天空中。第壹句點出了十個太陽出現在天空的原因，是因為他們覺得輪流值日沒意思。從這裏也能看出十個太陽的頑劣、淘氣。第二句用壹個比喻句，十個太陽像十個大火球，生動形象地點出了太陽給人的視覺和觸覺，而“炙烤”壹詞更是點出了十個太陽同時出現給整個大地帶來的過度曝曬的感覺，為下壹段具體寫人類的災難做鋪墊。]
苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河裏的水快要蒸幹了，連地上的沙石好像都要被熔化了。人類的日子非常艱難。 [批註：“熔”註音為róng,在此段組詞為“熔化”，通常指由於熱的作用而從固態變為液體或氣體或者指加熱變成流體。
這壹段***兩句話，寫十個太陽壹齊出現後帶來的深重災難。
第壹句話以麥苗、土地、江河裏的水、地上的沙石為例，通過“曬枯、烤焦、蒸幹、熔化”等詞語的運用，形象地表現了萬物都在太陽的炙烤下難以生存，世上的萬物都面臨著深重的災難。這是整個故事的起因，正是因為人間苦難，才有了後羿射日。]
神箭手羿決心幫助人們脫離苦海。他翻過九十九座高山，跨過九十九條大河，來到東海邊。他登上壹座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準天上的壹個太陽，嗖地就是壹箭。那個太陽壹下子爆裂開，壹團團火球到處亂竄，接著，噗噗地掉在地上。 [批註：“箭”註音為jiàn,竹字頭。後羿，古人名，傳說是中國夏代有窮國的君主，善於射箭。亦稱“後羿”“夷弈”。“嗖”註音為sōu,“噗”註音為pū,這兩個字均為擬聲詞。“爆”註音為bào,爆裂意為猛烈炸裂；迸發。
這壹段***四句話，寫了羿歷經艱險射日的經過。第壹句話寫了在人類深處苦海之時，羿挺身而出，決心幫助人類，體現出他身上偉大的英雄主義氣概。第二句從“翻過九十九座高山”“跨過九十九條大河”集中體現了羿付出的艱辛努力和不怕艱難險阻的精神。中國古時候愛用“九”表示多，九表示最高數。而九十九在這裏就表示羿所走路程之多，所受苦難之多。第三句話寫了羿射九日的過程。“登、搭、拉”壹連串動詞運用的十分生動傳神，表現了羿勇敢神武的英雄形象。而“嗖”這個擬聲詞的運用，體現出羿射日速度又快又準，技藝高超。第四句更是通過“爆裂、亂竄、噗噗”等詞語讓我們生動形象地感受到羿射日的神奇英勇，好像身臨其境壹般。
羿壹口氣射下了九個太陽，炎熱漸漸退去。羿又伸手拔箭，準備射下最後壹個太陽。這個太陽害怕極了，慌慌張張地躲進了大海裏。[批註：這壹段***三句話，寫羿壹連射掉了九個太陽，最後壹個太陽害怕地躲進了海裏。第壹句“壹壹口氣射下了九個太陽”，突顯了羿的神力，同時也使故事更加具有神奇的色彩。第二句寫出了羿射日的決心。第三句通過將太陽擬人化寫，他慌慌張張害怕的躲起來的神情既凸顯對羿射日神力的畏懼，同時也符合自然規律，大自然只有壹個太陽，如果最後壹個太陽沒有躲起來被射掉，則不符合實際。]
天上沒有了太陽，整個世界壹片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。於是，羿留下了最後壹個太陽。 [批註：這壹段壹***三句話，寫羿留下了最後壹個太陽以及為什麽要留下。第壹句寫出了沒有太陽之後天地間呈現的場景，整個世界壹片黑暗。第二句通過羿的心理描寫，讓我們知道留下最後壹個太陽的原因。第三句寫了羿的決定，留下了最後壹個太陽，同時也體現了羿心地善良、壹心為百姓著想的美好品質。]
從此，太陽每天從東方升起，到西方落下。土地漸漸滋潤起來，花草樹木漸漸繁茂起來，江河奔騰歡唱，大地上重新現出了勃勃生機。 [批註：這壹段壹***兩句話，寫了天上只剩下壹個太陽後大地重新恢復了生機。第壹句話寫了太陽又像往常壹樣東升西落，按自然秩序運行。第二句通過對“土地滋潤”“草木繁茂”“江河奔騰歡唱”的描寫，為我們呈現了壹幅生機盎然的美好畫卷，讀來讓人心生喜悅。]
[ 總批：神話傳說是人類早期幻想性口頭散文作品，是文學的先河，又是壹種證明早期人類為了認知自然、認知自我的積極需求。神話反映和寄托了人們對美好事物的幻想和思念，體現著人們對美好生活的向往和追求。聆聽先人留下的神話傳說，不僅能夠豐富孩子們的想象力，更有助於他們了解中國古典文化。後羿，本稱“羿”“大羿”“司羿”，五帝時期人物，帝堯的射師，嫦娥的丈夫。善於射箭，曾幫助帝堯射下九日，匡扶黎民。
從內容上看，這是壹個古老的神話故事，講述了古時候天上的十個太陽給人類帶來了深重的苦難，羿為了幫助人們脫離苦海，歷經艱辛射下九個太陽的故事，充滿了神奇的想象。全文***7個自然段，脈絡清晰，故事性強，按照事情發展順序可分為三部分，第壹部分講十個太陽怎樣出現在天空，炙烤大地，人類生活十分艱難。第二部分講羿克服重重困難射下了九個太陽。第三部分講大地重現勃勃生機。課文描述羿射日前後前後的情景形成了鮮明對比，更加凸顯了羿的偉大功績。
從主題思想上看，這篇神話故事，通過描寫羿射九日，抓住羿射日的壹系列動作以及心理活動，充分體現羿為了老百姓不怕艱難險阻的大無畏的英雄主義，塑造了羿勇敢神武的英雄形象。在傳統的神話傳說中，總有壹個英勇無比的英雄人物的出現，把人民百姓從水深火熱的生活中救出來。這既體現了古代勞動人民豐富的想象力，又寄托了他們美好的願望。
從表達上看，課文語言平實，易於理解。描寫人間苦難的情景，通過“曬枯、烤焦、蒸幹、熔化”等詞語的運用，形象表現了人間的慘狀。文中“九十九座高山、九十九條大河”等詞語，集中體現了羿付出的艱辛努力和不怕艱難險阻的精神。羿射日的壹連串動詞運用的十分生動傳神，“翻、跨、登、搭、拉”等動詞，寫出了羿射九日的過程，表現了羿勇敢神武的英雄形象。“嗖”“噗噗”等擬聲詞的運用，令故事顯得更加生動。課文充滿了神奇的想象力。如，太陽坐上兩輪車，十個太陽輪流值日，情節離奇。又如，“他翻過九十九座高山、跨過九十九條大河”“羿壹口氣射下九個太陽”等句子，突顯了羿的神力，使故事更加具有神奇色彩。]