印度是壹個全面發展的國家，基礎非常好，經濟發展迅速，在制造業、R&D等領域有獨特優勢。印度是壹個發展中國家，所以其他國家的學生會發現印度的生活非常輕松，費用也很低。印度也很重視東方文明，所以東方學生來印度會覺得很舒服。
印度的教學體系非常發達，現在世界排名第九。畢業於印度管理和金融學院的學生領導著世界各地的各種跨國公司。這些跨國公司包括許多著名的大型企業，如麥肯錫、標準普爾、ABB、花旗銀行、百事可樂、香港企業、中國銀行等。
印度的經濟以知識經濟為基礎。去年GDP的50%是第三產業創造的。印度培養了大量的工程師，印度有多達50萬的工程師。印度正日益成為信息技術交匯的地方。有壹個很有意思的現象，可能全世界都不知道，就是印度擁有世界上最多的說英語的人口。這是因為大多數印度人說英語，當孩子們上學時，他們學習兩種語言。世界500強企業中，有200家在印度建立了自己的工作基地或分支機構。
目前，印度有200多所綜合性大學、6000多所高等院校和2000多個研究所。最受歡迎的是IT專業學院。其中最著名的六大學院每年畢業壹萬多學生，但IT專業畢業生只有兩千多，每年報考該專業的考生超過二十萬。幾乎所有的畢業生都被美國矽谷的各大公司搶走了。
美國的IBM、甲骨文、微軟、思科、惠普等公司都在學校設立辦公室，免費提供他們的最新技術，說是交流培訓。其實他們隨時都在找人才。每年都有大量的學生成為這些著名公司新的技術骨幹員工。
全球化的進程讓距離不再是問題，更有利於教育的國際化。教育應該貼近每壹個人，不受地域限制，教育不應該有歧視。因此，接受國際學生合作是壹個雙贏的活動，無論是對外國學生還是對印度。對於留學生來說，他們在印度的開銷相對較小，生活費和學費都是可以承受和負擔得起的；作為發展中國家，印度也可以獲得更多的資源，從而促進技術的發展。對於印度大學來說，接受更多的國際學生意義深遠，可以給印度大學帶來多樣性，促進國際友誼。
與歷史相比，印度的教育有了很大的進步。在古印度，只有上層階級的人才有機會接受教育。獨立時期，印度的識字率僅為18.33%(1951人口普查報告)。獨立後，印度政府建立了大量旨在發展優質教育的機構，並在科學、工程、管理、醫學教育和高等教育方面制定了壹系列行之有效的制度。目前，印度政府旨在為所有人提供教育機會。印度現任總理曼莫漢？曼莫漢·辛格甚至把印度的？十壹五規劃？叫什麽？教育計劃？該計劃認為，教育是確保國家全面快速發展的最重要途徑。？十壹五規劃？20%的資金將用於發展教育，重點是教師培訓。這是近年來國家計劃支出中教育所占比例最高的，比如印度？十五計劃？教育支出只占7.7%。當然，要進壹步提高教育質量，尤其是提高公立學校小學教育水平，加強管理統計，避免輟學現象，還有很多工作要做。
印度今天的教育制度和政策都是在吸收和綜合印度文明史上優秀教育傳統的基礎上形成的。印度教育體系的特點反映了印度社會的多元文化特征，吸收了本土和外來群體文化的精華。穆斯林來到印度，成為印度人口的壹部分後，在藝術、建築、音樂、文化等領域做出了巨大貢獻。英法等殖民國家在印度建立了英國教會學校，向印度教育思想傳播了理性主義、反迷信、崇尚科學和探索精神等英國和西方教育中的積極思想。
印度軟件人才主要通過職業教育培養，而不是學歷教育，這是印度軟件人才培養模式的首要特點。目前，印度每年新增軟件人才約50萬人，其中只有7.4萬人大學畢業，其余幾乎都是通過職業教育和培訓培養出來的。這個數據充分體現了其軟件人才培養模式的職業教育導向。
為什麽印度主要通過職業教育而不是學歷教育來培養軟件人才？主要是他們意識到，對於大多數軟件人才來說，他們的主要能力是什麽？做什麽？而不是掌握系統的計算機理論，進行科學研究。軟件行業是壹個技術更新迅速的行業，所以人才培養必須跟上技術的發展。要想快速培養出大量的軟件人才，僅僅依靠大學是不夠的，因為大學的建立需要大量的投入且大學的學制往往很長，而職業教育培訓的市場化運行機制決定了它可以有效解決這壹問題。