姓名:趙燕清
現代教育技術是將現代教育理論應用於教育教學實踐的現代教育手段和方法體系。它包括現代教育媒體、媒體教學方法和教學設計。本文通過綜合分析傳統體育教學模式暴露出的弊端和信息時代現代教育技術體現出的優勢，系統闡述了現代教育技術在中學體育中的廣泛應用，並提出了可操作的觀點和方法。
關鍵詞:現代教育技術，多媒體技術體育教學
隨著計算機和信息科學技術的不斷發展，多媒體、網絡等新技術不斷湧現，全球信息高速公路的建立，預示著壹個信息時代正悄然向我們走來。隨著信息時代的到來，壹場新的技術革命即信息革命必將對社會政治、經濟、教育等各個方面產生重大而深遠的影響。今天，信息、能源和材料被稱為當今社會的三大要素。誰先掌握新的理論和技術，誰就能創造出性能優異的新產品，在激烈的競爭中立於不敗之地。體育領域也是如此。誰能掌握運動訓練的新的科學理論和方法，掌握專項運動的新技術、新戰術、新動作，開發出新的先進的運動訓練和競賽設施設備，誰就能稱霸世界大賽和奧運會。可見，體育的競爭也是科技的競爭，科技的競爭是信息的競爭。然而，在全面推進素質教育的今天，傳統的體育教學方法越來越不利於學生的全面發展。因此，如何把學生培養成高素質的人才，已經成為每壹個教育工作者的重要研究課題，而體育作為素質教育的重要組成部分，也應該得到全面、均衡的發展。
壹、傳統體育教學的弊端:
教師的偏好和專業影響教材的選擇。
體育教學的主要任務之壹是使學生掌握壹定的運動技能，並在此基礎上靈活運用和創造新的運動技能。壹項新的運動技能的形成，必然是通過教師用簡潔的語言講解技術要領和示範動作的過程，以及學生通過聽和看感知技術的過程，而聽和看是學生獲取信息的主要來源。這就要求教師有較高的技術水平和演示能力，否則會直接影響學生的學習效果。另外，壹次失敗的示範會影響老師在學生心目中的形象，所以每個體育老師在制定教案時總是會多安排壹些自己喜歡的、擅長的內容。久而久之，勢必違背全面發展的原則。這種現象在傳統的體育教學模式中普遍存在。
(二)教師的年齡影響教材的選擇
俗話說:“體育不養老”，隨著年齡的增長，體育老師完成動作的能力肯定會下降。在選擇教學內容時，他們會避開那些很難示範、技術性很強的動作，最終影響學生的全面發展。有些老師甚至覺得工作不舒服，尋找其他的生活方式。這種現象在傳統的體育教學模式中無法克服。
(三)示範動作技術的難度影響教學過程
眾所周知，體育教材中有很多飛行、高速、轉彎的技術動作。學生很難看清這些瞬間動作，也很難快速建立完整的動作表征。這時候老師只能反復示範講解，最後的結果會影響教學過程。而且過多的講解和演示很容易讓學生產生誤解。這也是傳統體育教學模式中的壹個難題。
二、現代教育技術的作用:
如何在實際教學中有效解決傳統體育教學的弊端，成為體育教學改革的關鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學方法也發生了很大的變化。現代教育技術的廣泛應用逐漸成為提高教學效果的有效手段。現代教學手段對優化體育課堂教學，激發學生學習體育的興趣，加深學生對動作概念和體育理論知識的理解，提高體育教學質量具有重要的意義和作用。教師可以通過圖像、動畫、視頻、聲音等媒體直觀、逼真地反映技術動作的動態變化過程，既能吸引學生的聽覺和視覺，又能誘發學生的思維，從而激發學生的學習興趣。以前老師花大量時間講解和演示抽象難懂的內容，利用現代教育技術，學生可以通過形象具體化的方式講清楚。教師運用現代教育技術進行多媒體教學，使學生的求知欲被激發，註意力被圖片和動畫吸引，學生處於愉快的精神狀態，進入良好的學習環境。因此，將現代教育技術應用於多媒體教學，會使學生享受學習，主動學習。同時，現代教育技術以其便捷的互動性和趣味性，促進了講解、示範、演示、作業、考核、反饋等體育教學環節的優化。
第三，現代教育技術在體育教學應用中的優越性；
(壹)動畫的應用
我們可以通過多媒體技術中的移動、旋轉、凍結、慢放、閃爍、變色、同步講解等手段來表達教學內容，以增強教學效果。比如在講解和演示技術動作的過程中，利用人物的移動、旋轉和定格來演示身體各部分的運動軌跡、運動過程和空間位置。然而，傳統的教學方法依靠掛圖或教師自己的動作示範並不能達到良好的效果。我們以立定跳遠為例。在演示的過程中，老師不可能同步講解，慢動作演示，更不可能在空中旋轉、定格。而且通過多媒體技術更容易做到。學生可以通過圖形和動畫的同步講解、移動、旋轉、定格、慢放，形象直觀地掌握立定跳遠的動作要點，加深理解，掌握正確的動作概念，快速形成動作表象。
(二)人機對話
多媒體教學具有很強的互動性。教師可以根據體育理論教學目的和內容的需要，制作合適的課件，輕松實現人機對話。比如老師在給學生講解足球規則中“什麽叫越位”的問題時，用多媒體技術寫了壹些互動練習。在練習中，要求學生從兩個圖片按鈕中選擇壹個:舉旗的巡邊員(表示越位)和不舉旗的巡邊員(表示沒有越位)。如果回答正確，會彈出壹個對話框，裏面有壹個贊和“解釋”和“下壹個問題”兩個按鈕。如果回答錯誤，會彈出壹個對話框，裏面有壹句鼓勵的話，還有“解釋”和“下壹題”兩個按鈕。學生點擊“講解”按鈕就可以看到老師的詳細講解，從而及時檢查自己是否真正理解了規則。這種互動性和娛樂性很強的練習非常有效，很容易鞏固學到的知識。它能激發學生發自內心的學習興趣，充分調動他們的積極性，從而變被動學習為主動學習。
(三)視頻、音頻、圖片等材料演示。
借助於多媒體技術，教師可以根據教學需要，方便地將分散在不同電影、錄像、vcd以及網上相關的視頻、音頻、圖片等資料收集起來，然後合理地添加到課件中，應用於體育教學。教師可在教學或學生自學過程中多次暫停、放慢或播放所需的視聽資料，或利用文字描述與視頻圖像同步運行，形成動靜結合的多功能、多容量的教學內容，達到視聽結合、生動有趣、形象直觀、易於觀察模仿的目的。比如，教師在給學生講授籃球技戰術理論時，通過播放大量CBA或NBA的比賽片段，讓學生了解戰術配合的形式和變化；通過慢放或反復播放，學生可以清楚地看到中場球員的跑動路線、起跑時間和采用的技術動作。
(4)控制模擬
通過做壹個控制性強的模擬演示，可以充分表達技術動作中的某些要素與運動成績之間的關系。例如，根據相關的物理和數學公式定理，模擬投擲器材的飛行軌跡，使學生了解空氣阻力、手的角度、初手速度(取決於力量、作用距離和動作時間)和手的高度(手的角度確定時取決於運動員的身高和臂長)與運動成績的關系，得出初手速度越快，空氣阻力越小，手的高度越高，投擲距離越遠的結論。在老師的指導下，進壹步發現不同條件下各投擲項目的適宜角度。
(5)比較分析
教師可以將學生的技術視頻或圖片與優秀運動員的技術視頻或圖片進行對比分析，找出學生技術動作的差異和不足，幫助學生改進動作。以前這種技術在運動隊訓練中應用廣泛，特別是針對身體本體感差，動作感覺不好的學生。
四、現代教育技術在體育教學中應註意的問題:
學校體育不同於其他學科，有其自身的特點和規律。它是以學生室外體育鍛煉為主，室內理論教學為輔，以增強學生體質，提高學生健康水平，培養學生品德、終身體育意識、興趣和能力為指導思想的學科。因此，在體育教學中運用現代教育技術應註意以下問題:
(1)多媒體技術主要應用於室內理論課的輔助教學，應用於室外體育課時，要想辦法克服連接電源、移動電腦、顯示器等不利於全班同時觀看的困難。當然，有條件的學校可以用筆記本電腦解決供電和移動的問題。也可以用壹臺主機連接多臺顯示器(需要計算機顯卡支持多顯示器連接)，采用分組教學的組織形式，讓學生分幾組輪流練習和觀看多媒體課件。
(二)在體育教學中運用多媒體技術，制作多媒體課件的材料必須適合教學內容和教學任務的需要。不要因為壹時找不到合適的材料，就選擇壹些不合適的材料來處理，否則教學效果會大打折扣，甚至產生負面影響。這就需要教師平時多加註意，能夠在理解大綱、吃透教材的基礎上，廣泛、細致地收集、整理、篩選材料。素材來源主要有:(1)從電影、視頻、VCD碟片或網上獲取；(2)根據需要從現有教學軟件中選擇性截取；(3)來自書籍、資料、報刊雜誌；(4)用壹些軟件或者相機、錄音機等設備自己制作。
(3)在體育教學中運用多媒體技術時，還應註意內容的科學性和教育意義，手段應用的實用性和趣味性，練習設計的紮實性和互動性。
動詞 （verb的縮寫）結論:
現代教育技術與體育教學的結合是體育教學改革中壹種新的有效的教學方法。雖然目前用於體育教學實踐還比較少見，但只要大家齊心協力，研發，它的明天會更好！