隨著我國社會主義現代化建設的不斷發展，我國的教育教學實現了壹系列的變革。近年來，新課程改革的實施給小學教育帶來了新的變化，人們開始關註科學教育在小學教學中的作用。而我國的科學教育起步較晚，在師資、教育方式等方面還存在很多不足。因此，必須采取合理有效的措施，對我國小學科學教育和教學進行新的改革。本文將著重深入分析小學科學教育教學中存在的問題，並針對這些問題提出合理的解決方案，為廣大小學科學教育工作者提供參考。
當前，我國提出了“科教興國、人才強國”的發展戰略，高度重視科學教育。科學教育的最終目的是培養壹批高素質的科技人才，為我國社會主義現代化建設服務。因此，科學教育必須從小抓起，重在培養學生的科學精神和探索精神，讓他們樹立對社會的責任感。從目前我國小學科學教育來看，不容樂觀，需要進行強有力的教學體系改革。
壹，小學科學教育教學的現狀
1.教師的科學素養普遍較低。
我國小學科學教育起步較晚，壹定程度上使得我國小學科學教育發展緩慢。尤其是目前的小學科學教育，缺乏具備專業科學知識的教師。所以很多時候都是文科老師或者其他老師兼職上課。由於缺乏專業的科學知識，在教學過程中，學生往往是照本宣科，但對壹些專業的科學原理只能簡略地略過，講解不夠深入。對於壹些難以理解的抽象語言，無法轉化為相對直觀的語言，使得學生在聽課過程中有很多疑惑和歧義。另外，現在的理科測試難度大，部分學生對這門課有恐懼感，導致理科教學效率低下。
2.缺乏對科學教育的理解
傳統的教學觀念根深蒂固。在應試教育體制下，學校和家長更看重學生的文化成績，分數至上，對科學教育重視不夠。新課改下，科學教育逐漸發展起來，但在實際教學過程中，教師仍以講解知識點為主，要求學生熟練掌握課本知識，忽視了科學與生活的聯系，課堂氣氛枯燥乏味，無法激起學生濃厚的學習興趣，使得小學生的科學學習效率相對較低。因此，教師必須轉變觀念，提高對科學教育的認識。
3.科學教育設備不完善
科學教育教學具有壹定的實踐性，與人們的生活密不可分。簡單的課堂知識教學無法直接體現某壹科學原理。我們必須借助壹些實驗設備來培養學生的動手能力和獨立探究能力，讓學生形成對科學的正確認識和理解。而我國目前的科學教學實驗儀器非常有限，有的小學甚至沒有專門的實驗室，使得課堂教學局限於課本，無法達到良好的課堂教學效果。
二，小學科學教育教學的改進對策
1.提高對小學科學教育的正確認識
與其他專業文化課相比，學校和教育部門對科學教育教學的認識不夠，重視程度不夠。此外，我國小學科學教育起步晚，發展慢，進壹步阻礙了小學科學教育。因此，我們必須從思想上轉變教學觀念，提高對小學科學教學的認識，全面落實新課程改革的具體要求。此外，要對小學科學教育模式進行新的創新，改進傳統的課堂教學方式，采取合理有效的措施，增強課堂的生動性和豐富性，吸引學生的學習興趣，使學生自覺參與科學學習。在課堂教學過程中，要註重與生活的聯系，培養學生的動手能力和實踐能力，使學生學習和熱愛科學，養成獨立思考、獨立探究的學習習慣，提高小學科學教育教學的有效性。子曰:“知者不如善者，善者不如樂者”。在這種觀點下，科學學習更為突出，狂喜可以敲開思維的大門，開發智力和能力。教師要引領學生成為學習的主人，形成良好的學習習慣，感受科學之美，讓學習成為自己的發展需要。
2.培養壹支具有專業科學素養的教師隊伍。
為了全面開展小學科學教育，必須建設壹支具有專業科學知識的教師隊伍。針對當前我國小學科學教育中存在的問題，必須加強教師科學素養的培養。目前大部分教師缺乏科學知識的能力，或者即使學習到壹定程度的科學知識，也只是停留在課本層面，未能在實踐中進行探索。因此，在培養科學教育教師時，應註重實用性和有效性，為教師提供學習平臺和深造機會，加強學校的科學教學師資力量。
3.加大對科學教育的投入。
目前小學科學教育普遍存在的壹個問題是經費不足，導致很多小學科學實驗設備不足，實驗室機構建設不完善，部分實驗設備老化，不能適應當前時代的發展，影響了小學科學教育教學的正常實施。這些實驗設備必須改進和更新。科學教育是壹門相對獨立的學科，實踐性很強。基於科學教育本身的發展特點，需要加大對科學教育的投入，改善實驗設備，設立專門的科學研究室，為科學教育提供有效的實踐平臺，將課堂教育與具體實踐相結合，提高小學科學教育的整體教學水平。目前，我國已經開始高度重視小學科學教育，學校和教育部門也普遍認識到科學教育的重要性。因此，我們必須抓住當前良好的發展機遇，全面落實新課程改革的具體要求，針對科學教育中存在的問題進行新的改革，推動我國小學科學教育的發展，進而培養壹批具有專業素養的科技人才，為我國社會主義現代化建設做出貢獻。