教育的模式有哪些？控制孩子是告訴孩子要守規矩的標準。隨著時代的發展，教育也在發生很大的變化，教師在教育中只是起到現成信息的載體和傳遞者的作用。讓我們具體看壹下教育模式。
教育的模式有哪些？1 1.基礎教育和高等教育的在線教育。
這種教育將學生分為兒童教育、基礎教育和高等教育三個層次，為不同層次的人提供不同的課程內容。很多這樣的教育平臺提供各個領域的基礎教育課程；有的還在高校開設免費公開課；有些提供相應的課程以提升學術水平。這種在線教育壹般都會提供學歷提升的內容。
2.面向普通教育的在線教育。
也稱通識教育，通識教育的選擇是多樣的，多為提高科學素養、文化素養、藝術素養等課程內容。沒有硬性的入門條件，每個人都可以從小學習提高自己的能力，自我素養和天賦，對誰都有用。
近幾個月來香港發生的事情表明，那裏的通識教育出了問題。老師把自己的觀念灌輸給學生，學生沒有辦法接受有利的教育，對學生的價值觀產生影響。所以通識教育還是很有用的。
3.職業技能在線教育
在網上隨便搜壹下職業教育，會發現很多信息，比如初級會計、教師資格證、健康管理師等等。這種教育主要是針對那些想擁有壹項職業技能的人。
教育的模式有哪些？2 1，註射教育法的概念。
註射教育法這壹概念在中西方封建社會和西方資本主義社會初期非常流行。在這種教育方法觀的指導下，教師從自己的主觀願望出發，隨意向學生灌輸知識，忽視了學習主體——學生的主動作用，將學生視為被動的知識容器。
教師在教育中只起到現成信息的載體和傳遞者的作用，而學生則起到接受和儲存信息的作用，抑制了學生的主動性和創造性，阻礙了學生獨立思考，阻礙了學生主體性和個性的張揚。在教育關系中，片面誇大教師的主導作用和主體地位，把學生當作教育的對象，否定學生的主體地位。強調教師的權威和領導者的決定性作用。
在教育與發展的關系中，教育的目的只是為了掌握知識。在教育方法上，片面強調教師的外註和灌輸，讓學生死記硬背，不重視教師的啟發和教給學生學習方法。
2.啟發式教育方法的概念。
啟發式強調在生動活潑的教育活動過程中激發學生的學習熱情，調動他們的學習主動性。在此基礎上，引導學生開展積極的思維活動，使學生全面掌握知識，舉壹反三，實現學生主動性和創造性的結合。
3.新行為主義教育方法觀。
這種方法觀源於新行為心理學的思想，是20世紀60年代以後興起的壹種教育理論。其最傑出的代表是美國著名心理學家斯金納。
斯金納認為，教育的根本目的是改變學生個體的行為，以改變社會所有人的行為。他相信科學，主張將嚴格的科學應用於人類行為的研究，因此被稱為行為主義者。
4.人本主義教育方法觀。
人本主義教育方法觀從尊重人的個性出發，強調構建平等和諧的師生人際關系，重視學生價值觀和人格的形成，具有壹定的進步作用。
但他們的這種方法觀過於強調學生的主動性和自覺性，在壹定程度上忽視了教師的主導地位和作用，具有壹定的缺陷。
教育的模式有哪些？3 (1)以人為本。
21世紀的今天，社會已經從重視科技發展到以人為本的時代。教育作為培養和造就社會所需要的合格人才以促進社會發展和完善的崇高事業，自然應該充分體現以人為本的時代精神。因此，現代教育強調以人為本，重視人，理解人，尊重人，關心人，在教育教學的全過程、全方位地弘揚和發展人的精神。它更註重人的現實需求和未來發展。
更加註重人自身稟賦和潛力的開發和挖掘，更加註重人自身的價值及其實現，致力於培養人自尊、自信、自立、自強的意識，不斷提高人的精神文化品位和生活質量，從而不斷提高人的生存發展能力，促進人自身的發展完善。鑒於此，現代教育已經成為增強民族凝聚力的重要手段、綜合國力的基礎，並日益融入時代潮流，受到人們的青睞和重視。
(2)全面發展
現代教育以促進人的自由全面發展為目標，因此更加註重人的發展的整體性和全面性。宏觀上是面向全體公民的國民教育，關註全民族的全面發展，以大力提高和發展全民族的思想道德素質和科學文化素質，提高民族的知識創新和技術創新能力，增強包括民族凝聚力在內的綜合國力為根本目標。
微觀上以促進每壹個學生德、智、體、美、勞的全面發展和完善，培養全面發展的人才為己任。這就要求人們實現從精英教育到大眾教育、從專業教育到普通教育的轉變，在教育方法上采取德智體美勞教育為壹體的教育策略。
(3)素質教育
現代教育揚棄了傳統教育重視知識傳授和吸收的教育理念和方法，更加註重在教育過程中知識轉化為能力並內化為人的良好品質，強調知識、能力、素質在人才整體結構中的互動、辯證統壹、和諧發展。
針對傳統教育重知識傳授、輕實踐能力、重考試成績、輕綜合素質等弊端，現代教育強調學生實踐能力的鍛造和全面素質的培養和訓練，主張能力和素質是比知識更重要、更穩定、更持久的要素。
以培養和提高學生綜合素質為教育教學的中心工作，以幫助學生學會學習、強化素質為基本教育目標，旨在充分開發學生的各種素質潛能，使知識、能力、素質和諧發展，提高人的全面發展水平。
(4)創造力
傳統教育向現代教育的重要轉變之壹是實現從知識教育向創造教育的轉變。因為知識經濟突出了人的創造性作用，人的創造潛力成為最寶貴的取之不盡的資源。
現代教育強調教育教學過程是壹個高度創造性的過程，其基本目標是激發、引導、發展和培養學生的創造性人才。它主張用創造性的教育教學手段和優美的教育教學藝術創造教育教學環境，充分挖掘和培養人的創造力，培養創造型人才。
現代教育主張完整的創造力教育是由創新教育(旨在培養學生的創新精神、創新能力和創新人格)和創業教育(旨在培養學生的創業精神、創業能力和創業人格)形成的生態鏈。因此，加強創新教育和創業教育，促進二者的結合與融合，培養創新創業復合型人才，是現代教育的基本目標。