設計理念:放？提高學生語文素養？執行它。不僅有很強的讀寫能力，而且有很強的綜合運用漢語邏輯思維的能力？善於在信息收集和海量資料整合中運用語言文字。
設計理念
新課標要求語文教學要以動態體驗為基礎，逐步實現個性化鑒賞。
本單元的教學內容是:？人與自然？。要求是親近自然，感受人文。所以這節課的設計思想是:
欣賞唯美的蘇州園林，欣賞祖國的語言？詩意地談論園林風景
學習方法
在教學過程中，盡量給學生直觀感受，配合課文學習。主要采用閱讀法、自主學習法、討論探究法、關註自身經驗感受法、收集加工信息法、質疑提問法和討論解決問題法。
教學方法
引導法，創設情境法，朗讀，閱讀理解，抓住關鍵詞引導學生自學，利用百度搜索法，想象體驗法。
教學目標
1.讀課文，欣賞中國江南第壹宅的建築風格和藝術成就，從中領略美，從而激發學生熱愛祖國文化的情懷。
2.了解蘇州園林的總體印象和特點，理解本文總陳述和分陳述的結構，通過反復閱讀感受作者的語言魅力，增強熱愛母語的感情，理解本文所闡釋語言的多樣性、準確性和生動性。。
3.從環境保護和建築遺產保護的角度探討人與自然環境的關系。在圖片和視頻的欣賞中領略蘇源文化的深刻內涵和廣闊內涵。
教學重點
就寫作技巧而言，妳能從這篇文章中學到什麽？我跟他們說，介紹什麽東西都要抓住這個東西的特點，而這篇文章就是抓住蘇州園林的特點寫的？葉至善)
1.蘇州園林是準確把握客觀事物特征的優美論述，所以理解作者解說的特點和語言特點應該是這節課的重點。
2、通過閱讀理解、百度搜索、討論探索，培養學生的口語、動手和動腦能力，培養學生運用現代技術收集和處理信息的能力和習慣。
教學困難
蘇州園林聞名中外，森林很多。設計師和建設者比拼匠心和巧思，多姿多彩，各具特色。本文作者緊緊抓住蘇州園林的特點。美圖？這壹特點，從整體到局部，再到細節的介紹，流暢自然，通俗易懂，既顯示了作者深厚嫻熟的寫作技巧，也顯示了作者完美的語言表達和意境。因此，本文的難點在於如何把握復雜事物的解釋特征，如何運用語言藝術進行解釋。
教學準備
教材分析:本文是江蘇教育出版社出版的九年義務教育八年級上冊第四單元的第壹篇課文。位於全書21課，是壹篇說明文。這本教材著重培養閱讀說明文的能力。閱讀說明文，首先要把握說明事物的特點，然後了解說明方法、說明順序及其準確的說明語言。因此，作為？人與自然？這篇文章在開始的課上起著重要的作用。學好這篇文章對學習其他課文有很好的指導作用。
學習情況分析
我已經研究過人民英雄紀念碑，雄偉的中山陵，凡爾賽宮等建築論述，所以研究這篇文章應該比較容易，但是考慮到學生的接受和反應能力不同，多給他們壹些時間去感受，去閱讀，去思考。讓學生獨立合作完成本節課的任務。
教具
每個學生都有壹臺可以上網的電腦。
學生準備
收集和？蘇州園林？相關材料。
教學過程
為了實現目標，突出重點，突破難點，我從以下幾個方面入手。
壹，引入激情，激發興趣
老師介紹:？江南園林天下第壹，蘇州園林是江南之冠。？蘇州園林聞名於世。蘇州的園林藝術歷史悠久。吳王夫差的關瓦宮，是約2400年前蘇州的第壹座園林。現存園林近四五百年，遠的上千年，歷史悠久。城內有100多座園林，可以說是歷代江南園林藝術的集大成。其中滄浪亭、獅子林、拙政園、留園分別代表了宋、元、明、清不同的藝術風格。今天，我們就和葉聖陶先生壹起去看看詩意園吧。
請大家把自己從百度搜索到的蘇州園林的圖片、視頻或者其他知識介紹給大家？
學生可以用自己的語言向大家介紹自己課前準備的東西。也可以告訴大家百度網址，或者直接往裏面搜索關鍵詞。
二，交流討論，重在激勵
跟風:用自己喜歡的方式讀課文，然後討論下面的問題。
1.新單詞可以寫嗎？
2.妳對寫作背景和作者的生平有什麽了解？
3、對這節課內容的整體把握(這節課主要寫的是什麽？怎麽寫？)
4.妳認為這節課什麽是好的？有哪些值得學習的地方？
著名特級教師於永正說過，教學的藝術不在於傳授知識，而在於啟發和喚醒。教育的藝術不是改變壹個人，而是用愛去幫助壹個人。
老師可以參與，但不要直接告訴學生我們認為的標準答案。
學生可以通過互聯網百度搜索得到更多更好的解讀。讓學生發表自己的意見，允許學生持有自己的話，這樣可能會收獲更多。
第三，突出重點，直擊難點
在之前的討論中，同學們已經暴露了很多問題，涉及了很多重點，難點也在進壹步醞釀中。
這節課的重點在教學目標2，重點1，難點都講的很清楚，但是如何讓學生掌握真的不容易。所以我覺得這樣做比較好。
1，呈現重難點
讓每個小組報告解決不了的問題或有不同意見的問題。讓全班壹起討論解決。
我覺得這些問題作為這節課的難點非常合適。絕對是學生敢感興趣的問題，還是小組討論後的問題。壹定很難。讓所有同學在網上百度搜索壹下答案，應該很快就有結論了。即使答案五花八門，老師也盡量不要把答案說出來。如果同學們還是得不到滿意的答案，就直接進入下壹個環節。
2.熱點跟蹤
是什麽問題難倒了這個班這麽多高手？
再讀壹遍課文，回到重點。如果學生問的問題離課文太遠，老師可以讓學生課後繼續網上搜索或實地考察。可能有些問題對於考古學家或者科學家來說比較難，恭喜妳問出了這麽有深度的問題。妳已經成功了壹半。
教師指導1:本文為建築說明文。能否根據所學的說明文，總結或概括出本文的園林特色？這壹特點在本文中是如何進壹步表達的？
學生在網上通過百度搜索，會立刻得出正確的結論。但是了解的還不夠深入。教師可以
展示相關文本內容或百度視頻，讓學生談論妳所讀到或看到的東西是否具有這壹特征。如果妳說得很好，很貼切，說明妳真的懂了。如果說不出來，也不用擔心。轉到下壹個指南。
教師指南二:作者寫這篇文章的目的是什麽？妳有什麽感覺？用壹兩句話描述壹下，然後從課文中找出這樣的句子或段落，讀出來。如果妳願意，也可以談談妳的閱讀理解，適當的做壹些分析。
學生要會說壹些，分析壹些好的句子或段落。如果有些同學還是不會說，
請保持冷靜，繼續下壹個向導。
教師導讀3:說到住房，大家都很熟悉。妳以後想住什麽樣的房子和小區？妳覺得蘇州的花園城市適合居住嗎？請分析壹下花園城市的優勢。
同學們可以通過百度搜索或者根據自己的經驗來回答。
老師鼓勵學生回答，答案越新穎越好，越有創意越好。
教師指導4:我們已經詳細讀完了課文。請告訴我們關於設計壹個花園或建造妳自己。
我應該在我的住處放什麽？怎麽放才能吸引人的註意力？
到這個時候，就是學生內容豐富，思想活躍的時候，讓學生去探索，去發展。
現在，把它寫出來或者畫壹幅畫。在全班同學面前展示，說出自己的想法和創意。老師的欣賞壹定是具體的，驚艷的，誇張的。比如同學們通過搜索百度索提到的(1)房子，都是層次分明，分散的(2)用？假山美水？為核心，(3)光影變幻的園林，(4)四季重疊的園林，(5)蘇苑、頤和園、凡爾賽宮綜合園林等。，雖然不足為奇，但必須鼓勵。
3.重點難點的突破
老師指導:俗話說:上有天堂，下有蘇杭。？蘇州得到了什麽？天堂？它的名聲很大程度上是因為它擁有壹批全國乃至世界聞名的古典園林。這些園林集中了設計師和工匠的智慧，構思巧妙，極具競爭力，藝術性很高。恰好作者少年時在蘇州生活過，所以對蘇州園林有著深深的眷戀。正是因為這種對蘇州園林的深情和熟悉與熱愛，他寫下了壹篇生動的、極具特色的關於蘇州園林的文章。通過文本，我們不僅領略了園林的典雅，也領略了蘇州園林的視覺美、和諧美、宜人美。用語言來描述這種形象與非形象的美感，需要深厚的語言功底。請學生思考:
蘇州園林給筆者的感覺是什麽？作者如何將這種感覺訴諸筆端？
學生可以對文本進行研究和探索，也可以通過百度搜索加深對文本的理解。
老師輕輕壹推，學生詳細總結。
第四，課堂內外，拓展延伸
老師指導:蘇州的拙政園、留園、獅子林、環秀山莊被聯合國教科文組織列為世界文化遺產，請
根據妳的說法？世界遺產在中國？蘇州園林？點擊百度視頻搜索，談談妳的獲得和體會。
充滿流言蜚語的花園
老師通過百度搜索演示了壹段話:蘇州園林的好處是可以在布局的自由中獲得身心的自由。
在物質狀態的本質中回歸人性的本質。北方的皇家園林追求豐富華麗的色彩美，蘇州的私家園林則古樸優美，白墻黛瓦，樸實無華。沒有強烈的刺激，有的卻是柔和寧靜，更有利於主人的修養和對自然的投入。
動詞 （verb的縮寫）課後作業
課後請收集有關蘇州園林的文章，包括建築、園林歷史介紹、導遊和遊覽。
來自客家和蘇州園林的對聯，以及貝聿銘設計的新現代園林蘇州博物館引起了強烈的爭議。
諸如此類，還有寫風景和抒情遊記的。我們下次組織壹次課好嗎？蘇州園林:談些什麽？以...為主題的
百度網絡閱讀交流會。屆時我們會把精彩內容發到百度上。
教師總結:本課介紹蘇州園林的總體特征，再現其自然之美和深刻內涵，展示設計者和工匠的智慧和中國園林的精湛藝術。感謝大家的熱情參與和配合，這節課到此結束。
設計特點:
1，互聯網百度搜索突出學生主體地位，激發學生興趣，提高學生理解和鑒賞能力。
2.教師在互聯網上的教學也是充實而精彩的，體現在課堂上的語言設計、目標設計、過程設計，更加合理生動。通過教師的引導，將學生帶入學習情境和學習狀態，有效完成教育教學任務。
3.註重教學過程的創新設計，省略了教材分析的繁文縟節和大量練習，主要是為培養學生運用語言文字、處理信息和創造性思維的能力營造良好的氛圍。
註意事項:
1，老師要做好充分的準備，因為有互聯網的參與，老師不壹定能很好的回答學生的很多問題。
2、環節可能不全面，活動方案可以根據學生情況選擇。
3.重視學生的閱讀和感受，讓學生多回答，老師少分析。如果妳覺得課少了或者多了，可以根據實際情況增減。
4.允許學生發表自己的觀點和感受，老師的標準答案最好不要說或者僅供參考。
九、教學反思:
1，有壹次終於去城裏聽了壹節課，城裏的老師上課像看電影壹樣，讓我很驚訝。現在，現代化的教學資源和設備已經悄然來到我的身邊，對我的教學給予了極大的幫助和鼓勵。我逐漸從電影和畫面中找到了教學的靈感，也刺激了學生的感官。百度豐富的教學資源極大地震撼了我和學生的心靈，讓我的課堂教學精彩紛呈。
2.蘇州地處江南水鄉，園林建築富有詩意和傳奇色彩。雖然這是壹篇說明文，但我真的不想讓這些歲月的歷史沈澱，神奇的傳說，美好的詩意想法在傳統教學中逝去，所以我盡量讓學生活躍起來。首先，我們用我們農村孩子巨大的空白視野，去追求祖先曾經留給所有後人的美好事物和豐富的想象力。蘇州園林帶給我們巨大的視覺享受和文化營養，當然，它們帶來的智慧和財富滾滾而來，源遠流長。但是我們要繼承和發展。其次，要抓住交流互動中的重難點，讓學生充分享受到在網上學習的收獲和快樂，逐漸接近美國中學生的學習習慣，但這條路還是很難走，因為很多學生跟不上老師的腳步很快，有些學生對聊天網遊比對課後學習更感興趣，這讓老師和家長進退兩難。最後，讓學生圍繞問題展開。同學們雖然忙，但是得到動手、口頭、腦力的鍛煉也不小。