總結近幾年中考文言文閱讀部分的題型，常見的考點主要有以下幾個方面:
考點1:關鍵詞
這類題主要針對文言文中的重點實詞和虛詞，要求考生解釋準確。
考點二:文言文句型
這類題目主要圍繞常見文言文句型的設計，或填空，或判斷，或翻譯。
考點三:句子翻譯
這類題目要求翻譯文言句子。
考點四:理解文章內容
總結文章中心
這類題目要求考生在閱讀文言文的基礎上理解內容，概括文章的主要意思，通常以問答的形式出現。
考點五:分析人物。
這類題型主要圍繞文中人物展開，要求考生分析其性格特征。
考點六:感受作者的情緒
品味文章的哲理。
這類題目主要以討論題的形式出現，但有時也會出現在選擇題中。
2.高考語文的命題考的是學生1的能力，而現行高考語文教學大綱規定的兩個考試模塊分別是“文學文本閱讀”和“實用文本閱讀”，要求學生從兩個試題中選擇1。
2017考試大綱中取消選考模塊，“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均為必考內容。在“閱讀古詩詞”部分，增加了“了解和掌握常見古代文化常識”的考試內容。
2.語文大綱的變化主要有以下幾點:壹是加強對中華優秀傳統文化的考查，強調對優秀傳統文化的繼承、弘揚和創新，突出對人文精神的理解和民族精神的發展；其次，現行考試大綱中傳統的兩個選修模塊“文學文本閱讀”和“實用文本閱讀”成為必修模塊；第三，閱讀量可能增加，這考察了學生快速閱讀、篩選和處理信息的能力；此外，還將加強對學生思維能力的考查，在教材中滲透核心素養、德育教育等元素。
3.中考文言文重點是什麽？
1.整體感知文本，理解作者的態度和感受。
2.能夠梳理文章思路，理解主要內容，欣賞和推敲重要詞語在語言環境中的意義和作用。
3、閱讀簡單的文言文，能借助筆記和參考書了解基本內容。背誦50首優秀詩歌。
檢查熱點
1.了解文言文中實詞和虛詞的意義。
2.正確翻譯壹些重要的文言文句子。
3.了解文言文的基本內容，把握文章的思想感情。
4.過濾並提取文本中的信息。
5.分析作者的觀點和態度。
問題類型分析
第壹個問題壹般考察文章來源和作者簡介。回答這類問題的關鍵是以課本下的筆記為主，註意平時的積累。
第二題壹般考察文言文中常見文言詞語的含義。解決這類問題的關鍵在於平時的積累。考試時要結合上下文，區分單詞的各種含義，寫出單詞的具體含義。
第三題壹般考察學生對句子停頓的把握。劃分閱讀節奏，壹定要參考句型的特點，把握特點，根據不同的停頓規律，以“意群”為單位，重在“意”，而不是曲解句子的意思。
第四題壹般是翻譯題。在文言句子的翻譯中，要註意以下幾種情況:①詞類的靈活運用；②古今同義詞；③壹詞多義；④通用詞；⑤特殊句型等。用不同的方法翻譯，做到準確流暢。
第五題壹般考察學生能否對文言文中感人的情景和意象表達自己的理解和看法。回答這類問題，要深刻理解文章的思想內容，善於分析，表達新的思想。
答題誤區
1，對詞的理解，主要有以下錯誤:①多義詞詞義的選擇不準確；②古今異義詞不能準確區分；③通假字掌握不正確；④不能區分文言虛詞的各種用法。
2.在翻譯文言文句意時，主要錯誤有:①關鍵詞沒有翻譯或翻譯不準確；②不理解句子的隱含意義。
3.分析文章內容和寫作方法，主要錯誤有:①不著眼於整篇文章，孤立答題；②不善於概括，概括不準確、不全面；(3)抓不住要點，答非所問。
4.回答開放性問題，主要誤區有:曲解原文、故意誇大、無中生有等。
應付策略
1，加強背誦，增加積累，提高語感。重點文章的經典段落要反復閱讀，才能真正把握其內涵。
2，掌握文言文句子的翻譯技巧，學會從中揣摩規律，形成能力。
3.註意對文章的整體感知，在具體的語境和情境中領悟意思，把握情感。
4.在處理開放性問題時，要積極思考，大膽表達，力求新穎獨到，但不能盲目跟風。
4.學習古代漢語必須掌握的知識是什麽？根據課程標準要求，註重考查學生對知識技能的掌握，註重語言文字的實際應用能力，與往年壹致。但試題也從四個方面體現了“變”的方向，要求學生在學習中加強應用能力的培養和訓練。今年的語文試卷由積累與運用、現代文閱讀、古詩詞閱讀和作文四部分組成，各部分的數量和分值基本相同，是試卷相比往年“穩定”的部分。
具體來說就是考察語音和字體，古詩詞的默寫，這些都是課標推薦的。語言運用的問題仍然是給兩個材料考察篩選信息、總結和實際應用的能力；現代語文閱讀還是兩篇文章，古代語文閱讀還是壹篇課內段落和壹篇外文段落的對比閱讀。考查的內容是單詞和句子的理解，對課文內容的理解、分析和概括；作文還是“命題(半命題)作文+材料作文”的形式。
今年的語文試題在“變”的方面也很突出，這在壹定程度上說明語文試題正在向更實際的應用能力靠攏。
改變病句的修飾來考察語言的連貫性。考名著比較難，要求按劇情順序填寫故事名稱。絕不是做幾部名著就能拿分的，分數也從去年的3分選擇題變成了4分填空題，增加了對文學和文體常識的考查。現代文學的閱讀部分變成了“文學作品+議論文”。
啟示:註重知識積累，學會“學以致用”
今年的考試側重於學生對基礎知識的記憶、運用和積累。
第六題是關於《水滸傳》的，考察學生的語言積累和語言運用能力。如果學生不理解《水滸傳》的故事，難度會大大增加。這就需要學生平時多讀壹些名著，多關註這些常見的故事和知識點。
第七題第二題考察語言的連貫性。這樣的開放式問題更加清晰地反映了學生理解和運用語言的能力。語言必須流暢，符合題目要求——符合說話人的身份和相關材料的聯系。如果只是簡單生硬的把材料連接起來，分數只有壹半。這個考察的是學生在平時的學習積累中是否運用了所學的知識，比如如何把上壹句話和下壹句話串起來。平時多關註壹下，可以在電視頒獎典禮或者導遊的解說中找到。
每年大部分同學都反映“閱讀題和材料理解題上容易丟分”，今年依然如此。
比如第壹段有橫線的句子在問題11的文章結構中起什麽作用？如果只回答前後的過渡或銜接，只能得到l，原因是文章段落之間缺乏理解，加上“收縮了前壹篇文章的敘述部分，引起了後面的討論和抒情部分”，答案更完整。
議論文的段落中，考查的題目很淺，但很難全得。比如十六題演示，要求學生充分理解全文框架才能完整回答，只答“提出問題、分析問題、解決問題”，給1分。
5.2008年和2009年呼倫貝爾語文中考文言文是什麽？2009年呼倫貝爾中考試卷分析。
文言文閱讀
①節選自鄒忌諷刺齊王納諫的兩段話。* * *有(5)、(6)、(7)、(8)四個問題。(5)考察學生對古今同義詞的掌握程度。這是壹個難題。首先，同學們要知道，“place”在這裏是壹個詞組，“land”是“土地”的意思，“square”是方圓的意思。所以，按意劃分，要分“地”和“方”。(7)考察學生的翻譯能力，分數比去年增加了(2)。(1)句中“之”字的用法要註意。前者是代詞，後者是助詞，取消了句子的獨立性，沒有實際意義。(8)這個題目與學生生活密切相關。要考察學生的口語交際能力，提醒學生註意說話的方式，還要看說話人，年齡，身份。
6.如何指導學生復習文言文目前很多初中生已經開始自主復習了。近日，筆者采訪了市中區語文教研室研究員崔，希望能為學生自主復習提供壹些幫助和參考。
中考語文試題壹般分為知識積累、文言文閱讀、現代文閱讀和寫作四個部分。崔老師對此談了自己的看法。
知識積累，從哪裏開始Q:中國的知識博大精深。在實際復習中，很多同學感到無所適從。如何解決這個問題？答:中考試題中知識積累的比重比較小，大部分都是死記硬背，屬於基礎分。考生在復習時，要以課內為主，註意課內和課外的結合，尤其要註意名篇和名言。
需要特別強調的是，復習時要註意古為今用，註意對現代社會、現代生活有指導意義的名言名句。文言文閱讀與接收的結合Q:很多同學對課後閱讀文言文很頭疼，不知道怎麽復習。
答:在這方面，要註重能力遷移，打通課內外界限，以課內文言文現象為線索，在課外尋找例證，達到對所學知識的融會貫通。在復習中，學生可以對所學的知識點進行系統的總結和梳理。比如關於“之”字，學生可以把課堂上學到的“之”字的用法整理出來，列成表格大綱，然後在課外書上找例句。這樣，復習不僅鞏固了“知”字的用法，還開闊了他們的視野，獲得了新的知識。
問:初三學生可以看哪些文言文書籍？答:如果學生課後有空余時間，可以選擇閱讀壹些文言文書籍，比如《世說新語》、《小廣林集》等趣味性強、相對簡單易懂的書籍，或者閱讀《顏氏家訓》等教育類文言文著作，無形中可以提高自己的文言文閱讀能力。問:妳認為學生在自主復習現代漢語閱讀的過程中應該註意哪些問題？答:學生在回答現代漢語閱讀題時最大的問題是不能恰當地表達自己的理解。
建議同學們在平時復習時，有意識地提高自己的語言表達能力，學會系統地、有條理地表達自己的觀點。同時註意練習運用壹些答題技巧，比如答題的時候盡量不要脫離課文，運用和變換課文中的語言來表達自己的觀點。
寫作以我為主。問:寫作在中考中占有相當大的比重。很多同學很苦惱，想盡辦法去寫，卻拿不出滿意的成績。對此妳怎麽看？答:在這個問題上，沒有立竿見影的特效方法。最好是多註意練字，寫日記和周記，寫讀書心得。考生可以從現在開始每天寫日記，相信會受益匪淺。
對此，需要強調壹下。很多同學在考試中經常犯壹個錯誤，就是揣摩閱卷老師的心理。他們每寫壹段話，甚至壹句話，總會考慮如何讓這些內容打動閱卷老師，得高分。
其實寫作的時候很容易打斷連貫的思維，導致文章缺乏連貫性和組織性，卻拿不到高分。所以寫作的時候，不要揣摩閱卷老師的心理，要結合自己的生活感受，按照自己的思路去寫，這樣才能寫出好的作品。
最後沖刺階段要註意哪些策略和方法？下面簡單說壹下我們學校老師在期末復習階段的壹些做法:首先要認真“吃”近兩年的考試題。近兩年來，中考試題的結構、內容、類型、數量基本沒有變化。
試卷分為積累、文言文閱讀、現代文閱讀、作文四個板塊。試題內容相對穩定，考查目的明確:從課內外名言名句的積累和運用，到課內外文言文的閱讀，再到課後現代漢語的閱讀，最後到話題作文的寫作。
重視對學生知識積累的考查，特別是對學生結合生活實踐和生活經驗分析問題、解決問題的能力的考查。如何分析近兩年的考題？現在只對試卷的四個部分進行簡要說明。
第壹，積累部分。考試範圍基本是初中教學閱讀題中要求背誦的名句。
背誦和復習既要強化記憶又要理解記憶，並能靈活運用。不僅是背文章，還需要落實到每壹個字，尤其是默寫時經常出錯的字，要經常“檢討錯誤”。
記住:壹字之差，滿盤皆輸。第二，文言文部分。
課內文言文考試的範圍是初中的教學和閱讀文章。復習的時候要抓住重點。
要根據大綱的考試範圍和要求以及自己的熟悉程度，有選擇有重點的復習內容。壹般考查文言文中常用虛詞、實詞的意義和用法。
實詞常考查壹詞多義、古今異義、詞類靈活的詞；句子的考查重點是重點句子的句子結構和句子意義；內容的考查基本和現代漢語差不多。從字、詞、句到文學常識、思想感情、表達手法等。，我們應該找出要點，總結規律。
第二，壹定要選好標題。在教學和閱讀內容中選擇質量優美的文章，往往是文言文中最典型、知識覆蓋面最廣的文章，這樣復習才能事半功倍。
文言文閱讀題主要分為兩類。壹個是翻譯。
解決這類問題的方法是:(1)對全文有個大概的了解，把握文章的傾向性。(2)詳細了解翻譯句子上下文的意思，並逐字翻譯，做好改、留、刪、補、調。
翻譯時註意句子中的關鍵詞，往往是得分點。(3)文中詞語的含義也可以從現代詞語和成語中推導出來。
(4)另外要註意壹些特殊現象，如詞類活用、古今異義、通偽詞、偏義復合詞等。(5)如果直譯不行，就用意譯。
必須根據上下文推斷，不拘泥於原結構，聯系實際生活大膽推測。第二個是啟示類。
解這類題要註意思想傾向。