1.讓學生了解對聯的基本知識，如概念、歷史、自然等。
2.以中國古典文學熏陶學生，增強學生對中國傳統文學的熱愛。
第二，教學方法。
閱讀，理解，教學，合作探究，欣賞。
第三，教學準備。
課件PPT
第四，教學過程。兩個課時
(壹)激情轉化為激發興趣
中國傳統文化博大精深，源遠流長，對聯是這條長河中壹顆璀璨的明珠。古往今來，詩人、詞人留下了許多精彩的對聯。無論是景點還是喜慶場合；無論是婚禮、葬禮還是告別晚宴；對聯壹直伴隨著我們，亮在我們生活的方方面面，每時每刻都很美。今天就讓我們走進對聯的世界，那麽什麽是對聯呢？是什麽樣的歷史？
(二)抓住獨立閱讀的要點
1，對聯是什麽？妳知道些什麽？它的基本特征是什麽？小組詢問和歸納。
對聯是中國文化寶庫中獨立的文體之壹。它們具有群眾性、實用性和觀賞性，歷史悠久。
對聯的基本特征是文字的對仗和旋律的和諧。
對聯又稱對聯或對聯，是寫在紙、布上或刻在竹、木、柱上的對句。它是漢語的壹種獨特的藝術形式，用詞簡單，含義深刻，對仗工整，用詞均勻。貼在柱子上的叫“對聯”，寫在門上的叫“門聯”。
對聯由兩個對稱的句子組成，世界上只有男人能做到。所以對聯是我們中華民族特有的“兩行”文學。
2.對聯的歷史是怎樣的？每個時期有什麽特點？小組探索和歸納。
中國對聯歷史悠久，萌芽於先秦兩漢，成長於六朝，成熟於唐代，盛行於宋代，興盛於明清。已經1700多年了。
(1)秦漢時期
秦漢是對聯的萌芽時期。《詩經》中“我曾去，柳依依；今天想來，天下雨，漢魏“魚戲新蓮，鳥散花落”的對句，就是對聯的前身。
東漢末年，北海知府孔融將詩詞中的對聯收集起來，掛在客廳裏:“客常滿，懷中酒不空。”這幅廳堂對聯已經有壹千七百多年的歷史了。
南朝梁朝文學家劉孝卓罷官後，與三姐劉陵仙寫了兩副對聯:“關門慶吊，舉謝公卿。”以及“落花猶合，叢林復蘇。”門上貼了兩幅對聯，可以說是最早的門聯。也是壹千四百多年前。
⑵唐五代
唐五代是對聯的成熟時期。李世民親筆題寫了貞觀包晗的對聯:“文章千古，社稷壹身戎裝。”說明統治階級對對聯的重視。
五代時，後蜀統治者孟嘗君親筆題寫:“迎新年余慶，甲節號長春”。於是，人們紛紛效仿。就這樣，春聯產生了。
(3)宋元時期
宋元時期是對聯的發展時期。宋初，寫對聯之風興起，文人墨客之間互相對句。比如大文豪蘇軾和好友黃庭堅正在下棋，壹邊念叨著“松下圍棋，松子隨棋子落；柳旁垂釣，柳旁常伴漁線。”這幅對聯生動地反映了文人下棋、釣紙的高雅生活情趣。
(4)明清兩代
明清時期是對聯的全盛時期。明太祖朱元璋大力提倡寫對聯，並身體力行。又是太監書對聯:“雙手劈開生死之路，壹刀斬斷是非之根。”
明代大學者解縉堪稱對聯奇才。他小的時候家裏窮，讀書很努力。有壹年，他看到壹個財主家對門有壹個竹園，以為他在用功讀書，就寫了壹幅畫貼在門上。“門對千竹竿，家藏萬卷書。”富人不高興了，於是他砍掉了花園裏的竹子。第二年，解縉又寫了壹副對聯:“門短至千桿竹，家存萬卷長。”富人更生氣了，幹脆把花園裏的竹子都挖了出來。第三年，解縉寫了壹副對聯:“門缺千竹，家長萬卷書。”財主無奈。這是壹個有趣的對聯故事，卻真實地反映了明代對聯的鼎盛時期。
到了清代，對聯空前繁榮，尤其是孫臏《昆明大觀樓》對聯的出現。它使對聯具有了極強的文學性，成為獨立的兩行文化，昂首闊步地走進文學的殿堂，成為清代文學的代表，成為中國文學寶庫中壹顆璀璨的明珠，與唐詩宋詞、元曲齊名。
因為重新安排的開幕式。
隨著新中國改革開放的深入發展，作為優秀傳統文化的對聯逐漸繁榮起來。1984年11月5日，中國楹聯協會在北京成立，這標誌著中國楹聯進入了壹個嶄新的階段，樹立了壹個重要的裏程碑。隨後，對聯如雨後春筍般在全國各地蓬勃發展，中國迎來了對聯的春天。
3.對聯的本質是什麽？請自行篩選信息並匯總。
對聯作為壹種獨立的文體。從內容和表達目的來看，它具有以下屬性。
1，適用性
1景觀類。用於亭臺樓閣和山水，增添人文和知識。
宣化九女池:壹簾籠，壹池碧水波，九天煙雨，九天女嬌白蓉玉蓮。(水)
陽平豹崖:臥豹雄姿，浪似怒聚山似恨，松似老，海似闊心，路似虹。(山)
宣化醉仙府:醉醒，醉醒，醉醒，醉醒；
佛與仙，仙與佛，仙與佛，佛與仙。(建築)
白雲九龍寺:遊覽九龍寺，看九嶺寧蒼，九景柳泉，九天落日，九重寺周圍有山有水；拜千佛氣場，聽千歲撞巖，唱千聲，燃千客香，月白風清千裏。(寺廟)
②人物
徐海東將軍:他會為鄰居燒缸，最終幫助領導鑄造金花。
魯迅:翻譯還沒成功，驚聞明星去世，中國誰帶頭吶喊；
王先生已逝，憶舊雨，文壇自此茫然。
③時事
何嫦娥壹號飛向月球:韓隱張燈，漫步太空，三大英雄；
月宮花花綠綠，酒斟頻繁。
北京奧運會:奧運會開始時萬裏長城多麽雄偉；
祥雲自天而降，千年國更輝煌。
④行業類別
話題裁縫店:丈量世界的寬與窄；剪短世界上的長。
五道茶業公司:沁人心脾，萬裏香外三省吾身；
品茶悟道，壹壺千年文化的茶。
⑤出題類
題目:文章只讀周秦漢，儒教兼通。(李)據
演示者:
贈顧:開詩卷多益；言傳身教，三省皆大歡喜。
座右銘:送壹句話，再送壹份禮物；近者遠。
碑文:合肥包公寺:無私可無情；每壹張嘴都在贊美天空。
⑥節日類
包括:春聯、節聯、賀聯、移橋聯、壽聯等。
⑦悲傷類
包括挽聯、墓碑聯、祭祀聯。
2.文學性
對聯屬於文學體裁，其對聯言簡意賅，往往以少言寡語表達豐富的感情，記敘、議論、抒發情感。它能塑造藝術形象，以情動人，以理服人，合乎情理，意境深遠，具有反復吟誦的意義。前人曾以“詩中有詩”來贊美對聯。
如:九天拉月，華夏郝穎馳宇宙；三峽截流是中國的壹件大事。
這是2004年北京大學自主招生考試的第壹部分，考生要答。這部分描寫了兩個舉世聞名的國家大事，字裏行間表達了壹種民族自豪感和對祖國的熱愛。
對聯講究形象生動，能運用各種修辭手法表達豐富的內容，表達作者的感情。
比如，壹只鸚鵡能像鳳凰壹樣努力地說話；蜘蛛沒有蠶聰明。(擬人，對比)
千年老樹是衣架；萬裏長江當浴缸。(誇張)
房間裏永遠有蘭芝春子；人老如松柏(比喻)
山裏的夕陽沈在溪水裏；樓上看花卻見心(雙關)
3.和諧性
對聯也是壹種遊戲風格，詼諧幽默，類似於謎語和酒精飲料，給人壹種美的藝術享受。
如:藕(偶)因蓮(什麽)？
有杏(幸)無梅(媒)。(雙關語，諧音)
昨晚，我下棋來尋找我的方向。
今日鏡中見顏回。(雙關語，巧妙利用古代人名)
(三)，故事環節欣賞積累
在“故事鏈接”裏看兩個故事。欣賞明代吳中才子的對聯智慧，感受的巧戲“哈巴狗”巴的從容與高明。
從才子和乞丐的對聯可以看出明代對聯的繁榮。連路邊的乞丐都能成對出口，妙不可言。可見，對聯是當時人們生活中不可或缺的元素。對聯源於生活，豐富美好生活。今天，我們的學生怎樣才能把對聯做得漂亮，豐富自己的生活？
學生討論交流，老師指導。
(四)，銀練腳課外實踐
1.做完這堂課後的“課外實踐”作業。
2.積累不同時代名人交往的有趣故事。
(五)，課堂小結情感升華
1，同學們說說學習本講座後的收獲。
2.老師總結:今天我們學習了對聯的概念、歷史、屬性，感受了對聯帶來的智慧和愉悅。希望這個古老傳統的經典能成為妳的朋友，實現妳的青春和時尚夢想！