“什麽是教育？簡單來說，就是形成習慣。”習慣成自然。好習慣是遵守規則和紀律的結果。好習慣可以規範我們的行為，壞習慣卻可以誤導我們的行為，甚至可能把我們引入歧途，走上不歸路。以下是我收集的“遵紀守法，禮貌待人”主題班會的教案。希望對妳有幫助！
活動背景
學生不執行《中學生日常行為規範》和校規，有的甚至不知道規範的內容。
活動目的
使全班同學進壹步學習《中學生日常行為守則》，增強班級凝聚力，使學生把守則的要求內化為自己的自覺行動，做壹個遵紀守法、講禮貌、勤奮好學的中學生。
要準備的活動
以學生學習行為規範為重點，通過刺探生活事例、討論交流行為規範、啟發反面案例等多種活動，對本班學生進行行為規範和集體榮譽感教育，讓每個學生都爭做文明中學生。
活動需要
註重人人參與，註重活動順序，聯系實際。
活動過程
開學兩個月了，流動紅旗的評比已經進行了四次。我們班只獲得過壹次流動紅旗，它代表著集體的榮譽，集體的榮譽要靠我們高二(9)班的每壹個成員去爭取。當集體有了榮譽，我們每個人都會有榮譽。從流動紅旗的評價可以反映出我們的壹些行為習慣違反了《中學生日常行為規範》
我國著名教育家葉聖陶說過:“什麽是教育？簡單來說，就是形成習慣。”習慣成自然，好習慣守規矩守紀律。於是，好習慣可以規範我們的行為，壞習慣卻可以誤導我們的行為，甚至可能把我們引入歧途，走上不歸路。
活動1那麽我們平時的壹些做法或者習慣符合規範嗎？妳有過以下行為嗎？這樣對嗎？
(1)我正在認真聽課，書桌裏的手機震動了。有人給我發了壹條短信，所以請在老師不註意的時候給我回電話(╳).
(2)排隊等公交的時候，看到別人插隊我也會插隊。(╳)
(3)同學之間要互相尊重，團結互助，理解包容，真誠相待，正常溝通，遇到矛盾多做自我批評(√)。
(4)邊吃邊聊，這樣越吃越香(╳)
(5)手裏有廢紙或其他垃圾，妳扔在路邊。反正沒人看(╳)
(6)按時到校，不遲到，不早退，不曠課(√)
(7)上課太累了，反正我也聽不懂。我會在我的書桌上睡壹會兒(╳)
(8)當有人不小心踩了妳的腳，妳馬上生氣，責怪他不小心，並要求他向妳道歉(╳)
(9)認真值勤，保持教室和校園整潔美觀，不在教室和校園內追逐打鬧，維護學校的良好秩序(√)。
(10)晚上該休息了。我睡不著。找個同學和我聊天(╳).
(11)前面有我們老師。讓我們趕快繞道走，以免和他打招呼(╳).)
(12)學習生活有點無聊，所以業余時間打撲克(╳).
(13)我不會做這些作業，所以我最好從我的同桌(╳).)那裏抄
(14)今天遲到了。為了不在班上扣分，我寫了其他同學的名字(╳).
主持人的壹些行為看似合理，其實是錯誤的。希望大家都能嚴於律己，寬以待人，遵章守紀，將來做壹個文明的中學生。
活動2然後讓兩個學生壹起玩壹個遊戲放松壹下。這個遊戲的名字叫“手勢猜”。
請聽規則:兩人壹組，壹個打手勢，壹個猜。根據主持人手裏問題卡的內容，可以回答問題的數量。手勢者可以用動作或語言來提示，但他不能帶猜詞中的任何詞。請保持場外安靜，違規者將被扣50分。
1.環顧四周。慢慢地，輕輕地；3.拳打腳踢；4.禮讓三分；5.追逐噪音；
6.掌聲7。快樂8。激動9。打瞌睡10。集中精神。
主持人其實很多同學都有壹些壞習慣，我們也學會了如何規範和糾正他們的壞習慣。想必大家都深有體會。說到底，養成壹個好習慣是需要遵守規則和紀律的，因為好習慣可以讓每個人受益，自己的壞習慣會成為妳人生的絆腳石。請看看下面兩個反面案例，相信會對妳更有啟發和震撼。
反面案例啟示
案例壹:上海有壹家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷和外語的要求都很高。最後階段，總經理說:“對不起，小夥子，我趕時間。我要出去10分鐘。妳能等我嗎？”最後幾個大學生說:“沒問題，去吧，我們等妳。”經理走後，大學生們無所事事，圍著經理的大辦公桌看了看，只見壹疊文件、信件、資料。他們看這壹疊，我看這壹疊，看完後交換:哦，這個好看，哦，那個好看。
10分鐘後，總經理回來了。他說:“面試結束了，妳們都沒被錄用。”大學生們都楞住了。“怎麽了，面試還沒開始？”總經理說:“我不在的時候，妳的表現就是面試很可惜。我們公司從來不雇傭翻別人東西的人。”
案例二:北京李14歲前，盜竊、搶奪各類財物約5萬元。
14生日那天，李請了幾個朋友壹起吃飯。李在回家的路上(當晚9時許)看到壹群人拿著壹個包，即拿出隨身攜帶的彈簧刀，刺向挎包者。他們搶走了包。包裏有壹部手機，包包人搶了5000多元現金後死亡。第二天，李出門溜達，看到路邊停著壹輛吉普車，就想辦法打開車門。三個人在車站等著，吊下來兩個死了傷了的李不但沒有停車，反而踩了油門逃跑了。當日下午，李將該車以2萬元的價格出售。聽說警察正在調查此案，李逃走了。逃跑第五天，又唆使15歲男童搶劫他人財物1200元；在幫助他人運輸30克毒品後，李被警方逮捕，並將在監獄度過他的壹生。
案例三:2002年9月21日，尤溪縣某學校學生卓某將打人壹事告知其同學姜某等人，並要求其在第二天晚上晚自習時與張某算賬。第二天晚自習第壹節課後，卓某帶姜某等人挑釁張某的教室，張某欲持水果刀沖出教室毆打卓某等人。
卓某等人要求姜某等人在晚自習後在校門口攔截張某，張某持水果刀走出校門。卓見張某走出校門，便與姜等人將張某圍住，並對張某進行毆打。毆打過程中，張某從口袋中掏出水果刀，刺向其左胸。經搶救無效，張死亡，以故意傷害罪判處有期徒刑X年。
在大量調查取證的基礎上，主辦民警了解到，上述學生平時在校表現非常惡劣，每天遲到、早退、無故曠課，經常與校外不良分子交往，從不遵守校規校紀，接受老師的批評教育。可以說，醞釀如此慘烈的災難，也是他平時在學校不聽話的禍根，要引以為戒！
可見，不遵守規則和紀律的危害真的很大，不僅影響我們的身心健康，還會讓我們學習落後，班級頭腦混亂，也會影響我們以後的發展。我們應該從小事做起，從現在做起，通過遵守規則和紀律形成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。
學生:良好的行為影響妳的壹生。如果妳播種，妳將收獲習慣，播種習慣和性格，那麽如果妳播種性格，妳將收獲生活。希望大家都能收獲豐碩的人生！
口號:與文明同行，共建新校園氛圍。
關於班會的思考
班會基本按設想完成，大部分同學能夠積極參與並發表意見，但前期準備不充分，部分同學不太配合。如果主持人是學生可能會更好。但由於時間限制和學生選擇的問題，我們未能嘗試下壹次主題班會。要做好準備，與班委共同探討主題班會的設計，充分調動學生的主動性和積極性，發揮他們的長處，使班會更加生動有意義。同時要邀請壹些不同學科的老師參加，增進師生之間的感情。
補充:在這段時間的觀察中，發現有些同學還是我行我素，不愛關心集體，不能為了集體的利益而努力，需要對這樣的同學進行長期的繼續教育。
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