壹.活動目標
1.學習壹些關於荷花的科學知識；
2.朗讀和背誦有關荷花的詩歌，培養學生對荷花文學作品的初步理解和欣賞；
3.培養學生的口頭交流能力和書面表達能力，圍繞同壹話題展開討論，有針對性地發表意見。
第二，教師的準備
1.編制活動記錄，記錄應當反映學生參加活動的項目、內容和方式，以及相關活動的結果和成果，作為評價的重要依據；
2.全班可以分成幾個活動小組，進行“小組合作學習”，對課本上提供的幾個活動主題進行研究；
3.提前安排，讓學生圍繞研究課題查閱相關資料。
三。活動指導
這個綜合學習有四個內容，每個活動都有自己的任務和目的。
關於《荷花的科學探索》教材中有五個小問題，學生可以根據條件分組開展活動。然後在活動的基礎上，寫壹篇說明性的文字，用科學的知識解釋“蓮花”的特點，而不是從文學的角度寫壹篇感悟或哲理的文章。當然，講解語言也要力求生動、簡潔、準確。用斷鏈的科學解釋來做個演示吧。
說到荷花，自然要提到蓮藕。荷蘭屬於睡蓮科，多年生草本植物，種植在淺池中。它的莖生於泥中，蛻變成根莖，即蓮藕，也叫蓮藕。蓮藕在淤泥中橫向生長，靠基莖上的須根吸收養分。蓮藕自古以來就是人們喜愛的食物，因為它肉質脆嫩，微甜，含有大量澱粉，營養豐富。
當我們折斷蓮藕時，可以觀察到無數長長的白色蓮藕連接在折斷的蓮藕之間。為什麽會出現這樣的現象？
有必要觀察蓮藕的結構。原來，植物生長和運輸水分和養分所需的組織叫做導管和管胞。這些組織在植物中向四面八方延伸，在葉、莖、花、果實等器官中就像動物體內的血管壹樣暢通無阻。
植物導管的內壁會在某個部位特別加厚，形成各種紋理，有的是環形，有的是梯形，有的是網狀。而蓮藕導管壁增厚的部分是連續螺旋的，稱為螺旋導管。蓮藕斷裂時，導管內壁增厚的螺旋部分被分離出來，變成直徑只有3 ~ 5微米的螺旋細絲。這些細絲很像拉伸的彈簧，在彈性極限內不會斷裂。壹般可以拉伸到10 cm左右。
蓮藕絲不僅存在於蓮藕中，也存在於藕梗和荷葉中，只是更纖細壹些。如果妳挑壹個蓮梗，盡量把它掰成幾段，像壹長串綠色的小“燈籠”壹樣提起來。就是這種細絲連接著這些綠色的小“燈籠”。這種燈絲看起來很像。如果放在顯微鏡下看，妳會發現它其實是由3 ~ 8根更細的細絲組成的，就像壹根棉紗是由無數根棉纖維組成的壹樣。
蓮藕絲的細膩纏綿，早就引起了古人的註意。唐代孟郊的詩《曲阜》中有壹句“我心在藕，雖斷猶連”。後來人們就用“斷了絲”這個成語來形容關系雖然斷了，但是戀情還是連著的。
在《荷花的科學探索》中，要註意培養學生的科學精神和態度:實事求是，嚴謹負責；讓科學用事實說話，不要想當然，不要主觀臆斷。
關於“人人來賞荷”。本活動根據學校現有條件有選擇地開展，可做適當修改。例如，可以利用電子視聽技術展示荷花的五彩斑斕之美，學生也可以用自己的畫筆展示心中的荷花...
關於“荷花文化探索的勝利”教材中有三個討論問題。
討論1題時，要註意學生的文學積累。要討論這個問題，就像教材裏建議的“最好多看壹些描寫荷花的詩詞再討論”。壹般來說，在文學作品中，荷花被賦予了純潔、高貴、精致、正直、端莊、多情的品質。當然，在討論中要談具體作品，要描寫文學作品中的蓮花形象。這樣既能鍛煉學生的口頭表達能力，又能讓聽者(同學)細致地感知荷花的“美好品質”，有利於討論，還能與同學再拍壹張審美照，獲得審美享受。
討論第二個問題時，要註意培養學生的聯系、辯證的思維方法。“出淤泥而不染”和“近墨者黑，近墨者黑”是壹對相對的概念，對它們持有不同的看法往往能表現出人們對事物或人生的不同理解。兩者都有道理，允許學生討論。
第三個問題的討論主要涉及對佛教的理解。以下說法供參考。
據考證，荷花的故鄉在印度等熱帶地區，印度人也視其為國花。因為印度是佛教的發源地，蓮花在印度與佛教有著千絲萬縷的聯系。無論是繪畫還是塑造佛像，佛座都必須是蓮花座。為什麽佛要坐在蓮花上？佛經上說，主要是佛教莊嚴奇妙，而蓮花柔潔，大而香，所以“蓮花臺，顏靜香苗可坐。”
佛經中也有“蓮花夫人”的精彩故事。壹只鹿生了壹個美麗的女人，仙女把她養大。她走到哪裏，蓮花就會長到哪裏。這就是“步步蓮”這個詞的由來，現在用來形容經歷的輝煌。
關於“編壹首采蓮歌”。這對於有些地方的學生來說可能更難，因為大部分學生沒有這方面的觀察和經驗。妳可以選擇去做，也可以對其進行改變，比如改成其他形式的寫作練習。
口語交際與寫作。荷花與文學、藝術和文化生活密切相關。學生的口頭表達能力可以通過吟誦、欣賞、評論、講解來提高，學生的口頭表達能力可以通過寫隨筆、雜感來提高。總之，在生動活潑、豐富多彩的活動中鍛煉和提高學生的口語交際和寫作能力。
四。活動建議
1.活動前，向學生介紹、推薦壹些關於荷花文化的書籍、文章、資料，可以和圖書館取得聯系。最好請圖書管理員做壹個相關書籍的目錄，供學生查找和查閱。
2.有條件的地方可以采訪專家或者民俗文化研究者，進壹步了解荷花在我們民族傳統文化中的內涵。
動詞 （verb的縮寫）活動評估
1.這次活動的內容主要涉及資料收集、閱讀理解、討論和寫作，所以評價也是針對這幾個方面。但需要註意的是，不僅要對答案或學習結果進行評價，還要註重對學生在活動過程中行為的評價。
2.通過評價來引導學生加強學習、討論和交流，也就是說學生在討論和交流過程中的積極態度和行為應該是壹個重要的評價指標。鼓勵學生主動拿出自己的學習資料和學習成果與同學分享，鼓勵學生多開展小組合作學習。
3.通過評價督促學生積極開發利用課外學習資源。這種學習活動需要開發和利用課外學習資源。學生是否有開發和利用課外學習資源的意識和能力，是學生語文學習能力的重要組成部分。因此，要通過評價來引導和加強學生的課外語文學習，引導學生重視和積極利用課外語文資源，讓學生在生活和社會實踐中學習語文。
4.教師除了引導學生互相評價和自我評價外，還要對本次活動進行綜合評價。需要註意的是，這種評價不僅僅是鑒別和篩選成績，更重要的是倡導良好有效的學習方法和習慣。
不及物動詞參考
1.荷蘭名字列表
①以其外觀特征命名。
蓮:李時珍《本草綱目》解釋:“蓮莖載葉，葉載花，故名。”芙蓉:又名“芙蓉”。爾雅解釋說:“芙蓉含有普普。”《說文解字》說:“不是蓮花，是芙蓉。”李時珍也說過，芙蓉是“打扮得光彩照人的意思”，所以難怪漢代文學家司馬相如把他的妻子卓文君比作出水的芙蓉。
②因其生長習性而得名。
水之、華水、雲水、水丹、水木、澤之:因荷花為多年生宿生水生植物，古人將其歸為水生植物，其名稱均以“水”字開頭。三國時的文學家曹植在他的《芙蓉賦》中把荷花比作水中的靈芝。
③以蓮花聖潔飄逸的氣質命名。
君子花、淩波仙、水宮仙、玉環等。據《北方夢裏話》記載，唐朝元和年間(806-820)蘇長垣住在吳中(今蘇州)，遇到壹位素衣粉面少女，送給他壹枚玉環。不久，他發現他家院子的水池裏有壹朵盛開的蓮花，花蕊裏也有同樣的玉環，只是“絕斷”了，後人就稱之為玉環。
2.藕的別名
玉節:蓮藕是蓮花的地下莖，潔白如玉，有節，故名。
玉玲瓏:蓮藕白嫩如腕，故名。
玉臂龍:相傳晚唐名宅崔元家位於長安城南，內有楔池。從池中挖出壹根巨型蓮藕，形似龍，故名玉臂龍，又名楔寶。
3.蓮子別名
玉蛹:蓮子潔白如玉，形似蟲蛹。古代壹位佚名寫的《蓮子》詩中說:“不是蓮巢裏的蜜使玉蛹不是蜜蜂。”所以蓮子有白玉蛹的別稱。
湖目:蓮子因生於湖中，形似眼睛，故名。皮日休《夏敬沖》詩:“天臺千年返老還童，湖中繁花似錦。”蘇軾在《憶江南寄純茹》詩中也提到:“湖也值得眼，木奴自來。”
4.以荷花命名的名勝古跡。
①山脈
黃山蓮花峰:位於安徽省黃山市，因山峰形似蓮花而得名。
廬山蓮花峰:在江西九江南部。
華山蓮花峰:位於陜西省華陰市，是華山的中峰。
衡山蓮花峰:是湖南衡山的山峰，形似蓮花，故名。
武夷山蓮花峰:位於福建崇安，有壹個蓮花洞。
蓮花峰:廣西曲江以南。
蓮花山:位於福建省連城縣東部。
②河流湖泊池塘
蓮花海:新疆烏蘇的壹個湖泊的舊稱。夏季，湖中白蓮如海綻放，故名。
蓮花湖:據北魏李道元《水經註》記載，唐城西北角有壹湖，俗稱湯池，荷花滿水，是當時的勝景。
紫蓮堂:《德興縣誌》載:馬鞍山下有紫蓮堂，因紫蓮堂開業而得名。
瑞蓮池:據《化州誌》記載，化州府背後有瑞蓮池，嘉靖姬友(1525)有三支。五子(1528)有七枝開合蓮花，故名瑞蓮池。
金蓮池:據偃師縣誌記載，西南四十裏有壹池，深五尺。唐代，禪師求友張神童，池中開出七朵金蓮花，故名金蓮池。
蓮花湖:據保定縣誌記載，縣西有荷花，夏季盛開，十裏聞之。遊覽過程中，清涼爽口。
芙蓉池:據湖州府誌記載，城東白坪府有壹池，池中荷花多，故名芙蓉池。
荷塘:據《重慶府誌》“江津縣東二裏有壹荷塘，寬約三十裏。池塘裏的荷花紅白相間，生動可愛。”又元江福誌曰:“青龍山下有壹大池，四周三百余尺。每到夏末夏初，池塘裏滿是綠、白、紅、蓮，故名。”
③亭臺樓閣
蓮花樓:位於杭州凈慈寺北。據《西湖園亭記》記載，明洪武僧廣築，成為南平八景之壹。
玉蓮堂:據西湖碑記載，錢塘門外，三年(1262)決定在此安撫魏克玉。
瑞蓮亭:據順慶府誌記載，南石佛寺左側有壹亭，位於蓮州府衙內。亭子旁有壹池花草。絢麗多彩，奇香綿延數裏，故名瑞蓮閣。還有君子亭、蓮巢亭、蓮花橋、蓮花村、蓮花市政廳。另外，古人常把大臣的官邸稱為荷花池。
5.壹座以荷花為“市花”的城市
山東省濟南市:上世紀80年代，荷花被譽為濟南市的“市花”後，大明湖更是生機勃勃:垂柳、荷花掩映其上，壹派生機勃勃的景象。
山東省濟寧市:濟寧市的荷花種植已有2000年左右的歷史。如今，濟寧市已有60多個荷花新品種。
河南省許昌市:上世紀80年代，荷花被譽為許昌市的“市花”，促進了荷花文化的繁榮發展。
湖北省孝感市:自古以來，孝感市到處都是野生荷花，尤其是城西的蓮花湖。如今，孝感市是荷花池的壹角。城內湖邊有“蓮花墩”和荷花池，“盤沼荷香”成為孝感八景之壹。
湖北省洪湖市:以洪湖聞名的湖北省洪湖市，水域面積758平方公裏。荷花遍地開，成了荷花的海洋。1987年，洪湖撤縣設市。1991年，市人大通過了以荷花為“市花”的決定。
廣東省肇慶市:種植荷花近千年的廣東省肇慶市，以蠡湖七星湖的荷花最為著名。荷花已成為肇慶人喜愛的花卉之壹。