趣味旋轉大班教案1壹、活動目標:
1.激發孩子探索旋轉現象的興趣和欲望，體驗發現的快樂。
2.探索讓物體旋轉的方法。
3.願意用語言表達妳的發現。
二、活動準備:
1，陀螺，風車，溜溜球，地球儀，飛盤，旋轉玩具，繩子，珠子，紙，筷子，紙杯，蛋糕盤。
2.課件制作:旋轉輪胎、電風扇、水車、洗衣機、飛機螺旋槳、木馬。
3.音樂“表情遊戲”和“動態知識樹”
三、活動過程:
1，進口零件
音樂遊戲進入市場，激發孩子的興趣。
2.感知發現
老師:哇，玩具王國裏有這麽多玩具。我們壹起玩吧！
孩子們嘗試著玩各種玩具，老師在壹旁觀察引導，提醒註意安全。
3.交流和歸納
老師:現在請讓我們的孩子坐在小椅子上。剛才妳在我們的玩具王國玩了什麽玩具？怎麽玩？
孩子:我找到陀螺了。
老師:孩子們，請過來看壹看。我們的陀螺呢？
孩子:在轉！
老師收回陀螺。總結:我們的陀螺會旋轉。......
4.探索
老師:老師也準備了壹些我們生活中常見的東西。看啊。
孩子:紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子。
老師:孩子們想試著讓它們旋轉嗎？
幼兒:是的。
兒童操作資料，老師巡視指導，DV拍攝。
5、播放DV，請孩子觀看，孩子想各種辦法。
6.發展
老師:我們生活中還有什麽可以旋轉的？
孩子:風扇、飛機、輪胎等。
老師:我們來看看！哦，對了，我們的風扇會旋轉，那麽它會給我們的生活帶來什麽好處呢？
孩子:夏天會涼快的。
7.遊戲播放音樂《動感智慧樹》，和小朋友壹起跳舞。
老師:我們的身體可以旋轉嗎？我能在哪裏旋轉？
兒童:手指，頭等
老師:讓我們隨著音樂旋轉身體吧！
旋轉大班教案二有趣的設計意圖:
旋轉玩具在孩子們的生活中隨處可見，也是孩子們最喜歡的玩具之壹。所以，為了激發孩子探索旋轉現象的興趣和欲望，生動地感知什麽樣的旋轉。我設計了這堂課讓孩子在玩耍中探索，讓孩子自由地去感受、探索、交流，發現這些玩具都是同壹個秘密:可以旋轉，激發了孩子探索的興趣。並讓孩子在與材料的互動中主動建立事物之間的聯系，形成自己對周圍事物和關系的認識和理解，成為主動的學習者和探索者。同時，讓孩子互相交流或展示自己的發現和用途，可以滿足孩子自我表現的需求，從同齡人那裏獲得更多的經驗。在逐步指導和深入探索的過程中，積累了關於輪換的經驗。
活動目標:
1.激發孩子探索旋轉現象的興趣和欲望，體驗發現的樂趣。
2.探索讓物體旋轉的方法。
3.願意用語言表達妳的發現。
課程計劃準備:
1，操作材料:
材料1:風車、陀螺、轉盤、溜溜球、地球儀、呼啦圈、竹蜻蜓、旋轉塑料玩具等。
材料二:手帕花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、線、花片、紙片、牙簽、硬幣等。
2.絲帶和音樂
活動重點:激發孩子探索旋轉現象的興趣和欲望，體驗發現的樂趣。
活動難度:探索讓物體旋轉的方法。
教學計劃流程:
壹、感知發現(材料呈現1)
1，指令
讓孩子們看壹看，摸壹摸，玩壹玩老師帶來的玩具。妳會發現什麽？
2.孩子的感知和探索，老師的觀察和引導。
妳在玩什麽？妳發現了什麽？妳怎麽讓它轉彎？
重點引導孩子發現物體旋轉的現象。
3.集中精力交流妳的發現:告訴我妳的發現。
二、嘗試探索(探索材料2)
1，指令
妳能試著看看這些玩具會不會旋轉嗎？能做些什麽？
2.孩子再探索，老師觀察引導。
妳做了什麽？它在轉什麽？
重點引導孩子探索讓不同物體旋轉的方法。
3.集中精力交流和展示妳的發現:談談妳的方法。
第三，拓展生活體驗
1，指令
妳這輩子還見過什麽旋轉的？想想看，輪崗能給我們的生活帶來什麽好處？
2.借助絲帶畫出身體的旋轉。
(引導):絲帶也想轉壹轉。誰能告訴我如何讓絲帶旋轉？(請給壹些小朋友看。)
3.老師:那我們身體的其他什麽部位可以轉動呢？請找到他們。(兒童探索)
4.總結:原來我們的身體有那麽多可以旋轉的地方，那就聽聽音樂，壹起旋轉身體吧！
趣味旋轉大班教案3活動目標:
1.激發孩子探索旋轉現象的興趣和欲望，體驗發現的樂趣。
2.探索讓物體旋轉的方法。
3.願意用語言表達妳的發現。
活動準備:
1，操作材料:
材料壹:風車、陀螺儀、飛機、地球儀、鐘表、帶繩子的木珠、各種旋轉塑料玩具、兒童玩具等。
材料二:手帕花、草帽、杯子、筷子、薯片罐、工藝傘、水車、盛滿水的燒杯、竹蜻蜓、線、紐扣、塑料玩具、硬幣、草裙等。
2.課件、音樂磁帶和錄音機。
活動重點:激發孩子探索旋轉現象的興趣和欲望，體驗發現的樂趣。
活動難度:探索讓物體旋轉的方法。
活動流程:感知發現-嘗試探索-實踐歸納-拓展體驗。
活動流程:
壹、感知發現(材料呈現1)
1，指令
讓孩子們看壹看，摸壹摸，玩壹玩老師帶來的玩具。妳會發現什麽？
2.孩子的感知和探索，老師的觀察和引導。
妳在玩什麽？妳發現了什麽？妳怎麽讓它轉彎？
重點引導孩子發現物體旋轉的現象。
3.集中精力交流妳的發現:告訴我妳的發現。
(解析:這個環節讓孩子自由感受、探索、交流，發現這些玩具有壹個共同的秘密:都是旋轉的，最初激發孩子探索的興趣。)
二、嘗試探索(探索材料2)
1，指令
妳能試著看看這些玩具會不會旋轉嗎？
能做些什麽？
2.孩子再探索，老師觀察引導。
妳做了什麽？它在轉什麽？
重點引導孩子探索讓不同物體旋轉的方法。
3.集中精力交流和展示妳的發現:談談妳的方法。
(解析:帶著疑問，孩子開始有目的地探索:這些玩具都是旋轉的嗎？能做些什麽？讓孩子在與材料的互動中主動建立事物之間的聯系，形成自己對周圍事物和關系的認識和理解，成為主動的學習者和探索者。同時，讓孩子互相交流或展示自己的發現和用途，可以滿足孩子自我表現的需要，從同齡人那裏獲得更多的經驗。同伴學習是孩子們在這項活動中掌握的最重要的科學方法。)
第三，實踐歸納
1，指令
讓孩子玩以前沒玩過的玩具；
妳可以試試剛才大家介紹的方法，也可以想想別的方法。
2、老師重點引導孩子進壹步嘗試多種方式讓物體旋轉。
3.交流和歸納。
(分析:孩子從同齡人那裏獲得了更多的科學經驗，但不全是自己的經驗。安排這個環節的目的是讓孩子再次實踐驗證，然後內化為自己的知識。在壹次又壹次的逐步引導和深入探索中，孩子可以形象地感知到什麽樣的旋轉才是“旋轉”。)
第四，拓展體驗
1.妳這輩子還見過什麽旋轉的？
(結合課件)
2.試試看妳的身體能不能轉動。
(解析:結合課件，讓孩子進壹步了解生活中的旋轉現象，發散思維，拓展人生閱歷。
最後，在音樂中，讓孩子嘗試讓自己的身體旋轉，這既是探索旋轉的延伸，也讓孩子感受到發現的快樂和成功的喜悅，使活動達到了前所未有的高潮。)