為深入貫徹落實教育部、縣教體局關於加強中小學校園文化建設的要求，加強我校校園文化建設，提高學校教育質量，辦好人民滿意的教育，特制定本實施方案。
壹、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培育人文精神為核心，以服務全體師生為宗旨，以拓展為目的，立足實際，突出特色，加強校園文化活動基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規範校園文化活動方式，努力構建具有自身特色的校園文化體系，使校園文化向政治化、正規化、多樣化、集團化、藝術化方向發展。
二、目標和任務
遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則和“校園建設創造整體美、綠植創造環境美、名人佳作創造藝術美、人際和諧創造文明美”的理念，我校形成了“競爭、合作、求實、創新”的優良校風。爭取校園設施優良，文化活動成績突出，制度建設富有特色，使校園文化成為教育的有效載體，激勵全校師生，推動素質教育發展，教育環境得到充分優化。
第三，校園物質文化建設
物質文化包括環境文化、班級文化、辦公室文化、特殊場所文化和文化符號。本著“追求高品位、註重實用、科學規範、合理高效”的原則，搞好校園綠化美化，適當設置具有教育功能的景點，使校園成為理想的工作、學習、休息的教育場所。
1，美化校園環境
我們追求綠色為主色調，壹年四季鮮花盛開的效果。努力做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”。說明我們追求的是大面小學的可持續發展。花木布局錯落有致，疏密有致，寓意孩子是祖國的花朵，他們的個體是不同的。我們會充分尊重這種差異，盡可能讓孩子和諧全面的發展。
2.創建學校形象標誌
廣泛征求意見，進壹步完善統壹學校各類形象標識，規範使用校徽、校徽、校牌，制作美化各類標識，打造標誌性雕塑，創辦校報，充分展示辦學理念和人文特色。
3.讓學校的每壹面墻都說話。
“讓每壹面墻說話”是我們對校園文化墻概念的來源。本著“高品味、童心”的原則，我們用文化的方式來裝扮學校的墻壁。在內容上，將學校的管理制度與師生作品相結合，將代表中國燦爛古代文化的唐詩、宋詞、名言與代表現代文化發展的科技、天文、地理知識相結合。形式上力求在學生必經的地方全面鋪開，點面結合。讓每面墻所說的與它的外在形式和諧壹致。
4.階級文化
教室的布置要兼顧個性和個性。每個班級的師生可以根據自己的特點創造不同的風格和追求，鼓勵和引導學生參與班級文化的建設，通過班級卡片展示班風、學風、教風等隱性文化，通過黑板報、園報、墻報相互交流，使課堂成為學生表達自我、優化個性的場所。
5.辦公室文化
辦公室文化是體現在教職工辦公室布局中的環境文化和精神文化的總和。學校計劃建設辦公室和圓桌兩種辦公環境，有利於教師個人和集體備課。為每位老師制作自己的報價板。
第四，精神文化建設
校園精神文化建設是校園文化的核心內容和最高層次，也是壹所學校本質、個性和精神風貌的集中體現。校園精神文化也叫“校風”，體現在校風、教風、學風、班風等方面。
1，校風建設:校風建設其實就是校園精神的塑造。校風作為構成教育環境的獨特因素，體現了壹所學校的精神風貌。在校風的形式上，校風主要表現為師生精神、文化氛圍和教育氛圍。良好的校風具有深刻的“強制性”感染力，使不符合環境氛圍要求的心理和行為時刻感受到壹種無形的壓力，使校園中每個人的集體感情日益鞏固和擴大，形成與集體成員心理特征最協調的心理相容狀態；良好的校風可以激發學校成員的內在動力，激勵人們奮進；良好的校風對學校成員的心理發展具有保護作用，對不良心理傾向和行為具有強大的抵抗力，有效地消除各種不良心理和行為的侵蝕和幹擾。
2.教風建設。教風是教師在長期的教育實踐活動中形成的教育教學的特點、風格和作風，是教師道德品質、文化知識水平、教育理論和技能的綜合表現。我們以“四個註重”、“四個不準”、“四個必須”、“六個壹”為標準，對大面小學教師進行“分層管理”。讓不同階段的教師在自己的崗位上找到自己的突破口，學校會為他們搭建平臺，營造教育環境，讓新教師快速進入職業，讓青年教師快速形成教育風格，讓中老年教師創新教學，大膽接受新的教育理念。從而形成大面小學實事求是、團結協作、高效嚴謹、開拓進取的教學風格，促進大面小學教學管理與教學質量的和諧發展，穩步上升。
3.學風建設。學風是指學生在學習過程中的態度和方法，是學生在長期學習過程中形成的學習習慣、生活習慣、衛生習慣和行為習慣的表現。我們計劃從學校的清潔衛生工作和學生的文明禮儀為切入點，在羅溪小學創建“整潔的校園環境”和“優雅的學生禮儀”，以對學生的學習、生活和行為進行素質訓練為出發點，努力使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的人，和諧的人。
動詞 （verb的縮寫）具體措施和計劃。
庭院:
看墻:雕塑(壹件作品)的主題起飛
噴墨(壹體式)主題辦學理念
看墻的正面:畫黨的教育方針的主題
看墻後:噴漆主題“梨園盛開”給方冠城壹首贊歌。
東西壁:繪畫主題洛陽家鄉特產與人文風情
東西兩側南墻:水墨畫的主題是依法治教
東西兩側的北墻:繪畫主題的安全提示
教室:
教室外墻:16彩旗(高2m，寬0.5m)。
圖書館:
照片8主題名人語錄
辦公室:
各種規章制度照片板30張
其他:
肖像1街區主題洛溪學校教師風采
6所主題學校安全教育和道德教育肖像
校園綠化:後院花池種50朵花。
校園文化設計方案(2)
為貫徹教育部《關於加強校園文化建設的意見》文件精神，創建特色學校，提高文化品位，豐富辦學內涵，提升人文素養，滋養學生心靈，促進師生健康和諧發展，特制定本方案。
壹，校園文化建設的概念
融合校園文化精華，營造健康和諧的文化氛圍，豐富校園文化生活，豐富校園生活內涵，提高辦學質量，推動素質教育深入發展。
二、校園文化建設的背景
1.校園文化作為壹種環境教育力量，其最終目的是營造壹種氛圍，以陶冶學生情操，塑造學生健康人格，全面提高學生素質。作為壹門隱性課程，它通過學校健康向上的精神因素和優美的物質環境的積極影響、感染和熏陶來實現教育的目的。它具有情境性、滲透性、永久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長影響巨大，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神內涵。
2.我們學校是邯鄲的窗口學校，有30多年的歷史。培養了壹批又壹批優秀畢業生和壹大批優秀教育家。學校先後被評為“全國愛國主義教育和讀書先進單位”、“省校園文化建設先進學校”、“省素質教育先進學校”、“市級精神文明示範單位”等40多個先進集體，社會聲譽高，群眾基礎好。基本形成了嚴謹的教風、勤學的學風、淳樸的校風，鑄就了“追求卓越、爭創壹流、團結拼搏、開拓進取”的校園文化精神。這是我校校園文化建設的歷史和現實基礎。
三、校園文化建設的總體目標
通過校園文化建設，形成學校民主的制度文化、智慧的知識文化、素質導向的心理文化、情感審美文化、開拓理念文化。
具體來說，就是提煉反映時代要求的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風，形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創造良好的自然環境，形成學校獨特的物質文化；通過修改和完善各種規章制度，形成學校的制度文化。
四、校園文化建設的內容和實施
(1)環境文化建設:校園環境文化是指由自然環境、校園規劃格局、校園建築、綠化和文化傳播工具形成的文化環境。校園環境文化必須處處洋溢著濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以其感染力喚起人對美的追求，陶冶人的情操，使人輕松愉快，大腦更聰明，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。人們根據自己的認知水平和審美觀點來設計校園。這種人性化的校園物質文化反映了人們的各種想法。同時，校園環境也會對作為這壹環境審美者的師生產生持久而潛移默化的影響。因此，“讓學校墻壁說話”的意義至關重要。
。
1.加強校徽校訓意義的宣傳，充分發揮校徽校訓的凝聚力作用；校園裏的格言、警句、名言等要簡潔，符合學生的認知能力。
2.掛室內外標語，建文化墻；在校園內添加各種標誌(安全、節水、衛生、愛護花草等。)來提醒和警醒各地的學生。
3.保證閱覽室、圖書館、教育教學成果展覽室定期開放。
4.增設校園文明事跡欄、工作成果展示欄、教研宣傳欄、團隊宣傳欄、身心健康宣傳欄、信息廣告欄；及時更新現有的讀報專欄、光榮榜、思政宣傳欄、校務宣傳欄等。
5.校園內電線、電話線等各種管線統壹規劃，合理鋪設，確保安全美觀。
6.校園幹凈整潔，地面無垃圾，無衛生死角；()教室窗戶明亮幹凈，布局優雅，給人賞心悅目的感覺。
完善校園綠化帶，創造優美的校園環境。校園布局合理，功能分區明確，建築和諧；校園環境安靜優美，花草樹木相映成趣，道路平坦整潔。讓師生沈浸在健康和諧的文化氛圍中，呼吸清新高雅的文化氛圍，達到陶冶情操的目的。
(2)精神文化建設:校園文化不僅是外在的形式，更是能夠包含其內涵和本質的精神領域。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，內容是校園成員的思想觀念和素養，表現形式是精神創造活動及其產品。
1.以學生為主體的校園文化活動有:讀書會、讀書會；記者站、廣播電臺和文學協會；籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；合唱、舞蹈隊；《親密小屋》等等。
2.以教師為主體的校園文化活動有:“新老互動”聯誼會、青少年讀書會、教研沙龍、教師論壇(教學觀摩課、教師基本功比賽)等。)、教學反思會、教學開放周、課件評估、專題講座、學術報告、健身社團(太極拳、瑜伽、乒乓球等。);工會活動室、教師之家等。
3.以展覽為主體的特色文化活動:鼓勵學生參與的科技藝術節、體育節、(運動會等體育比賽)及各類比賽等文化展覽活動，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導校園文化向健康、高雅的方向發展...
4.展示校園文化成果的項目:校刊是最具文化性的校園文化，是學校寶貴的精神財富和濃縮的文化產品。繼續辦好校刊《藍雅韻》，辦好自己的特色和品牌欄目。根據其易於保存和流通的特點，其使用價值可以跨越時空，充分發揮其強大的輻射能力。
(3)制度文化建設:校園內嚴格規範的秩序、師生積極向上的情感、對科學的校本管理文化的深刻理解，是校園文化中其他要素正常高效運轉的潤滑劑，其潛在功能無疑是巨大的。因此，學校必須建立規範、高效、完整的組織管理體系和凸顯優勢、體現校本意識、具有獨特文化特色的制度體系，構建具有學校特色的制度文化。
落實了崗位責任制、全員聘用制、校務公開制、愛護公物制、環境衛生值日生制、課堂教學管理細則、違反課堂教學管理細則處理辦法、教師年終量化考核實施方案、教師考核獎勵辦法等。在此基礎上，進壹步建立和完善自治管理體制。繼續清理完善規章制度，制定操作規程，匯編成冊，理順層級，裁汰冗員，規範程序，按章辦事，形成依法辦事、民主管理、以德建校的運行機制。
(四)行為文化建設:校園行為文化建設的目標是整合他律，強化自律。校園行為文化是人們在學校日常生活中感受和表達最頻繁、最直接的校園文化模式，主要通過教師和學生的活動模式表現出來。校園行為文化包括人們的日常言行以及校園內的各種娛樂和學術活動。它構成了校園制度文化的重要管理內容。對於行為文化的設計，要體現民主管理，倡導師生自勵自律，從而達到* * *建設校園行為文化，* * *創造校風，* * *遵守校規的目的。
五、校園文化建設的實施步驟
1，初步形成階段:根據學校實際情況，全面組織實施校園文化建設。宣傳發動，分析學校情況，制定計劃，初步形成特色項目，修改完善各項規章制度。(重點加強環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設。)
2.逐步完善階段:進壹步推進校園文化建設。整合校園文化資源，形成特色鮮明的校園文化系列。註重精神文化建設，形成良好的校風、教風、學風。)
3.總結改進階段:建立校園文化建設工作常規。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量壹流、師生行為規範、文化底蘊豐厚、人民滿意的學校。
文化在社會發展過程中發揮著獨特的作用，各種文明成果都是由文化傳承和延續的。校園文化作為壹種特殊的社會文化現象，代表著壹種風氣，體現著壹種和諧，孕育著壹種教育力量。因為人必須創造環境，而人又會被環境創造。幹凈、整潔、優雅的校園孕育著團結、民主、和諧，學生表現出熱情、自信、勇敢。通過校園文化的具體建設，我校將展現出壹種積極健康、團結進取、和諧的校園風貌。
校園文化設計方案(三)
壹、指導思想
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的重要內容。堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以人文精神培養為核心，以服務全體師生為宗旨，以素質拓展為目標，立足實際，突出特色，加強校園文化活動基礎設施建設，創新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，規範校園文化活動方式，努力構建具有自身特色的校園文化體系，使校園文化向政治化、正規化、多元化、集團化、藝術化方向發展。
二、目標和任務
總體目標:
遵循“整體規劃、分項實施、逐步完善”的原則和“校園建設創造整體美、綠植創造環境美、名人佳作創造藝術美、人際和諧創造文明美”的理念，我校形成了“競爭、合作、求實、創新”的優良校風。力爭校園設施優良、文化活動富有成效、制度建設富有特色，使校園文化成為教育的有效載體，激勵全校師生，推動素質教育發展，全面優化育人環境，為創建省級標準化學校、實施“五個壹”優化提升工程打下堅實基礎。
具體目標、要求和任務:
(1)環境建設
1，綠化美化工作
目標:將學校建設成為壹個四季常青、三季有花的幽雅自然的校園。
工作任務:
①搞好綠化美化環境。校園綠化美化應以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，並設置適當的景點，使校園成為理想的工作、學習和休息場所。
②加強綠化工作目標責任制管理。設置專職綠化人員，定期對全校的花草樹木、綠籬進行修剪和養護。
2.工作和學習環境:
目標:為師生創造壹個整潔、舒適、競爭、文明、創新、快樂、健康的工作和學習環境。
工作任務:
①徹底檢修或升級教室、辦公室、功能教室和活動室的內部設施。
(2)規範室內物品擺放，強化室內外衛生要求，按照“街區整治、綜合治理”的原則規範工作時間，消除衛生死角，做到窗戶明亮幹凈，保持公共場所整潔，保持室內外物品擺放整齊，學會辦公用品擺放整齊，宣傳人文精神，學術氛圍濃厚，營造“平安、快樂、健康、快樂”的工作學習氛圍。
③開展“綠色課堂”、“綠色辦公室”、“圖書角”等評選活動。
(4)各種形式的定期和不定期檢查評比活動。
3、人文景觀建設:
目的:加強人文文化建設，體現“和諧、美觀大方、教育有效”的原則。
工作任務:
①人文景觀的恰當設置。
(2)在學校設置反映公民道德、職業道德、實施素質教育、課程改革目標、人文精神培養和終身發展要求的燈箱式語錄板和名言牌匾。
(3)修繕、增設宣傳櫥窗、黑板報、公告欄等。
(2)校風校紀:
l、幹部紀律:
目標:堅持實事求是、講求實效、不搞形式主義的原則，轉變工作作風，提高工作效率，科學管理，以人格育人。
工作任務:
①嚴格工作紀律:建立考勤制度和工作日制度。
②規範工作行為:不斷修改和完善本單位、本部門的工作職責、流程和要求，嚴格按照工作規範辦事。
(3)繼續實施“領導幹部素質提升工程”和廉政建設活動。
(4)加強監督檢查和考核評比。
2、教師紀律:
目標:嚴於律己，為人師表，培養良好的職業道德，逐步在全校形成勤於思考、敏於學習、樂於奉獻、敢於創新、誌存高遠、關心未來的良好教學氛圍和良好風氣。
工作任務:
(1)建立規章制度，嚴格管理，規範教學行為。
②加強師德師風建設，進壹步提高師德水平，樹立實驗中學教師良好形象，以身作則，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。
③搞好校本培訓，培養壹支“理念領先、壹心為學生、多才多藝、勇於創新”的教師隊伍。
④加強教育教學研究，以科研為先導，以科研促進管理，以科研提高質量，以科研求發展。
⑤加強教學工作的監督、檢查和評估。
3、學生紀律:
目標:明確學習目的，端正學習態度，遵守學校紀律，遵守公共道德，維護公共秩序，珍惜學習時間，講究學習方法，杜絕遲到、早退、曠課和不規範行為，在學生中形成“輕松愉快學習、健康快樂成長”的良好氛圍。
工作任務:
(1)特別註重公共道德和日常行為規範的養成教育，使學生在兩個練習、路隊、自行車排列、清潔、課外活動和文明用語中形成良好的習慣，加強學生的公共秩序和愛護公共財產、保護環境的意識。
②在自我評價中教育學生的科學方法，有助於學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。
③提高學習效率，增強獲取知識的興趣和主動性，開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新素質、創新思維和創新能力。
④加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環境保護教育和科技教育，培養學生關愛社會、集體、自然、他人和自己的良好習慣。
4、員工紀律:
目的:強化服務意識，提高服務質量，為全校師生員工的工作、學習和生活提供良好的後勤保障。
工作任務:
①開展優質服務活動:服務要規範、及時、熱情、周到，舉止文明，禮貌待人。
(2)制定獎懲制度，評選文明辦、文明標兵，獎勤罰懶，獎優罰劣。
(3)文化氛圍:
1，宣傳:
目標:理論教育深入紮實，認真貫徹中央和省市縣關於做好宣傳思想教育工作的精神，堅持以三個代表為根本指導，正確把握輿論導向，加大典型宣傳力度，使思想道德教育經常化、規範化，為我校校園文明建設提供良好的理論支撐和思想保證。
工作任務:
①充分發揮黑板報、廣播電臺、校報和宣傳窗口的作用。
②引導校園文化氛圍健康向上，開展各種宣傳活動。
③擴大宣傳陣地、設施和內容。結合“三個代表”重要思想，文明校園建設與學校中心工作緊密結合。
2.校園文化:
目的:改變單調的學習、工作、生活模式，使文體活動生動活潑，使團隊工作豐富多彩，使第二課堂形成壹道風景，使校園文化生活呈現出豐富多彩、健康繁榮的景象。
工作任務:
①以“學以致用，服務社會，鍛煉自己，提高素質”為宗旨，組織豐富多彩的學生課外活動。
②組織藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告會、專題講座等活動，豐富校園文化。
③開展各種健康活潑的體育競賽和娛樂活動。
④開展創建“學習型校園”活動。
(4)倫理道德:
1，文明行為:
目標:弘揚傳統美德，關註人文素質，培育文明內在導向；文明優雅，註重外在形象，樹立良好的外在形象。
工作任務:
①加強禮儀教育。
(2)加強形勢教育，增強正義感。
③註意衛生，增強衛生意識。
(4)開展艱苦創業教育。
⑤開展專業教育，樹立幹、愛、專壹行的思想。
2、道德行為:
目的:形成遵守社會公德、尊師重道、尊老愛幼、孝敬父母、團結友愛、助人為樂、互相關心、愛護集體、珍惜和維護集體榮譽、顧全大局、公私分明、以人為本的良好氛圍。
工作任務:
(1)開展以青年誌願者和團員青年為骨幹的社區服務* * *活動。
②人生觀、世界觀、價值觀、道德觀和愛國主義教育。
(3)艱苦樸素的教育。
(4)開展以愛國、愛校、報國為主題的教育活動。
(5)學校秩序:
目標:繼續維護和發揚校內良好的交通秩序、生活秩序和工作秩序，使校外交通秩序明顯好轉，各項規章制度完善，安全防範措施落實，不發生火災事故、重大事故、重大盜竊等惡性事件和刑事案件，創建“平安校園”。
工作任務:
①加強校園治安管理，建立健全各項規章制度，維護公共秩序。
(2)加強門衛管理，把好校園安全的第壹道關。
③維護校園交通秩序，避免事故發生，使車輛停放有序。
(4)落實責任制，實行分級管理，確保師生活動安全。
⑤加強巡邏制度，維護校園正常的學習生活秩序。
⑥采取切實措施，加強防範工作，嚴厲打擊各種違法犯罪活動。
第三，具體措施
1，統壹思想，提高認識，明確校園文化建設的重要性。
校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是學校管理的重要內容。推進高品位校園文化建設是發展先進文化的重要內容，也是實現教育現代化的必然要求。高品位的校園文化可以為社會提供新的文化規範，有利於培養大批具有較高文化素質和人文精神的人才。因此，全校教職工要提高對加強校園文化建設重要性和必要性的認識，把思想統壹到校園文化建設的行動上來。
2、加強領導，明確職責，確保校園文化建設的順利進行。
建立以學校黨支部、校委會為主要成員，師生代表為參與者的校園文化建設組織，全面組織領導校園文化建設。根據目標任務，明確各辦公室的職責，確保校園文化建設的順利進行。
具體分工:
辦公室:校紀、制度建設、宣傳輿論、師德。
教導處:師生紀律、教風建設、教學科研、道德規範。
德育處:師生紀律、思想建設、文化氛圍、道德規範。
總務處:服務質量、環境建設、美化綠化、倫理道德。
工會:組織教職工積極參與，提出合理化建議。
3、以人為本，發揮師生在校園文化建設中的主體作用。
師生是學校的主體，校園文化是師生學習、工作、生活的精神氛圍和物質環境。每壹個師生都生活在其中，都自覺不自覺地參與到這種精神氛圍和物質環境的建設和改造中，都自覺不自覺地接受這種文化氛圍的培育、引導和塑造。因此，我們應該充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設在學校發展過程中真正達到“求真務實、以樂醒人、以美育人”的積極效果。