1，我壹生的愛好，除了革命，就是讀書。我壹天不看書就活不下去。——孫山中專
2，讀書破萬卷，提筆如有神。——杜甫
3.讀萬卷書，走萬裏路。——顧
4.讀書別無他法，唯有誠心虛心，反復細玩，方為功德耳。——朱
5、讀書沒有愛好，能做多少就做多少。不先大量讀書，就會無所適從或失去偏好，先廣後深，先博學後內行。——魯迅
6.讀書的方法是循序漸進，熟能生巧，深思熟慮。-朱朱
7.閱讀要循序漸進；書熟了才能看，所以不要貿然等待，雖然沒用。——胡·
8.讀書是學習，摘抄是整理，寫作是創造。——吳晗
9.讀書不能沒有思考。大膽提問，勤於提取信息，分析信息，找出其中的關系，是壹種學習的方法。——顧頡剛
10，書還是藥，好讀書可以治傻子。——劉翔
11，讀了很多書，心裏沒有主人，就像發財壹樣，花錢還挺辛苦的。鄭板橋
2.以讀書為主要話題寫壹份手抄報。
寫作思路和要點:“讀書”這個題目與我們的日常生活息息相關，能夠直接反映我們的語文素養，所以可以說是壹個比較容易寫的題目。
作文材料比較長，可以歸納為兩個方面。壹個是“閱讀”的內容，僅指文學作品。另壹個是讀書的作用，主要是陶冶情操，啟迪思想。壹般來說，壹篇話題作文只要與話題相關，不偏離話題範圍，就不算跑題，但這並不意味著材料對話題沒有制約作用。
文本:
作為21世紀的少年，我們是幸運的，因為我們有這麽多好書陪伴。書中那個精彩動人的故事，就像夜空中壹顆閃亮的星星，會銘刻在我們心中。在沈默中，我們在應對逝去的時光時不再黯然，在應對不可避免的錯誤時不再手足無措，才會有值得銘記的感覺。
“書中自有顏如玉”“書中自有黃金屋”。古人對讀書有著難以想象的熱情，給予了很高的評價。宋代大力提倡文學。正是因為對閱讀的熱情，對文學的熱愛，我們才為唐宋以及當下的散文、雜文而驕傲，而這些知識和語感，也不過是閱讀的成果。
“書籍是人類進步的階梯。”高爾基以前說過這句話。是的，我也這麽認為。書中有前人的經驗和智慧，也有現代人的探索和發現。書裏有很多人的故事。作者用最樸實的語言詳細描述了他所生活的時代的印記，帶給我們最真實的感受，深深觸動我們的心靈。
書籍是歷史的烙印，是智者的低語。讀書可以教古人，可以借鑒先賢的智慧。正如古希臘哲學家德謨克利特所說，“堅定不移的智慧是最高貴的東西，它高於壹切。”書裏充滿了智慧，靜靜地等待著我們去尋找和探索。
書中學到的道理，對我們爬上書山，向大海學習有很大的推動作用，可以豐富我們的知識，平靜我們的心，讓我們在殘酷的社會競爭中站穩腳跟。讓我們鎮定自若地彈琴，即使是在《兵臨城下》裏，因為我們收獲了壹份從容，壹份淡定。
(2)壹年級親子閱讀故事手抄報延伸閱讀:
手抄報排版的註意事項
1.明確這壹期手抄報的主要內容是什麽，選擇壹個有意義的頁眉(也就是報名)。壹般頁眉要設計在最醒目的位置；
2.通讀編輯好的或寫好的文章並統計字數，根據文章的內容和篇幅進行編輯(即排版)。壹般重要文章放在顯著位置(也就是頭版)；
3.註意長短文章穿插橫排豎排的組合，使版面整潔活潑；
4、排版也要註意:文字的排列以橫為主，豎為輔，行距要大於字距，文章之間要有空隙，文章與邊緣之間要有空隙，紙張周圍要有3CM左右的空邊。另外，報紙要經常保持幹凈整潔。
3.讀手抄報材料的故事要短
魯迅嚼辣椒驅寒。
魯迅先生從小就努力學習。少年時就讀江南水師學堂，第壹學期成績優異。這所學校獲得了壹枚金牌。他馬上把它拿到南京鼓樓的大街上賣了。然後他買了壹些書和壹串紅辣椒。每當晚上天冷，晚上看書受不了的時候，他就摘壹個辣椒放在嘴裏嚼，弄得額頭冒汗。就這樣，他堅持學習。經過努力學習，他終於成為了中國著名的作家。
◎王亞南努力學習成才。
王亞南睡在壹張三條腿的床上。當王亞南還是個孩子的時候，他雄心勃勃，熱愛閱讀。上中學的時候，為了爭取更多的時間學習，他故意把自己的木床鋸掉壹只腳，變成了三條腿的床。我每天都看書到深夜。累了就上床睡覺，然後就糊裏糊塗的翻了個身。床向矮腳的方向傾斜。他突然被驚醒，馬上下床，晚上看書。每天如此，從未間斷。結果，他每年都取得優異的成績，被譽為班上的三大傑出人物之壹。因為少年時刻苦學習，最終成為中國傑出的經濟學家。
◎唐宋八大家之壹的蘇東坡，認為自己年輕時無書可讀，於是寫了壹本書:“天下之言，我皆知；把地球上所有的書都讀完。”壹位老人指出後，改為:“勵精圖治，盡知天下人物；決心讀完地球上所有的書。”
◎郭沫若曾寫過壹副讀書對聯:“讀書不在三更五鼓，只怕十裏寒。”這意味著讀書要靠平時努力，不能心血來潮加班。要想成功，必須持之以恒，決不能勤奮懈怠，三天打魚兩天曬網。
◎華把閱讀過程歸結為“由厚到薄”和“由薄到厚”兩個階段。當妳真正對書的內容有了透徹的理解，抓住了書的要點，掌握了書的精神實質，讀書就會由厚變薄，越讀越透，越讀越覺得薄。如果在閱讀的過程中，妳對每壹章都進行深入的探討，在每壹頁都加上註釋，補充參考資料，那麽這本書就會越來越厚。所以閱讀是壹個由厚到薄，由薄到厚的雙向過程。
侯抄了的書。
相聲語言大師侯只上過三年小學。由於他勤奮好學，他的藝術水平達到了完美的程度，成為了著名的語言專家。有壹次，為了買到他想買的阿明王朝的笑話書《驚濤駭浪》，他跑遍了北京所有的舊書攤都沒有買到。後來他得知北京圖書館有這本書，於是決定復制回來。冬天，他冒著大風大雪，連續18天跑到圖書館抄書。壹本十幾萬字的書，終於被他抄完了。
張廣厚吃書。
數學家張廣厚有壹次看到壹篇關於虧值的論文，覺得對他的研究工作很有用，於是反復閱讀。這篇論文有20多頁，他反復看了半年多。因為頻繁重復的摸索，在白頁上留下了清晰的黑色痕跡。他老婆跟他開玩笑說，這不叫讀書，簡直就是吃書。
高爾基保存了這本書
世界作家高爾基對書有著深厚的感情，愛書如命。有壹次，他的房間著火了。他拿起的第壹樣東西就是書，其他什麽都不考慮。為了救書，他差點被燒死。他說:“書籍啟迪我的智慧和靈魂，幫助我在泥濘的池塘裏站起來。要不是書，我會沈在這個泥濘的池塘裏，我會被愚蠢和汙穢淹死。”
在墻上鉆了壹個洞，以便從鄰居家采光
漢朝時，匡衡十幾歲時非常好學。
由於家裏窮，他不得不在白天做很多工作來掙錢。只有晚上他才能坐下來看書。然而，他買不起蠟燭，所以天黑時他不能看書。匡衡心痛這種浪費時間的行為，內心非常痛苦。
他鄰居家很有錢。晚上，在幾個房間裏點燃蠟燭使它們明亮。壹天，匡衡鼓起勇氣對他的鄰居說:“我想在晚上學習，但是我買不起蠟燭。我能借妳的房子壹寸嗎？”鄰居向來看不起比他們家窮的人，於是惡毒諷刺地說:“妳既然窮得買不起蠟燭，還看什麽書？”匡衡聽後非常生氣，但他決定好好讀這本書。
當匡衡回家時，他悄悄地在墻上鑿了壹個小洞，鄰居的燭光通過這個洞射進來。借著這微弱的光線，他如饑似渴地開始看書，漸漸地把家裏的書都看完了。
讀完這些書後，匡衡深感自己的知識遠遠不夠，繼續讀更多書的願望更加迫切。
附近有壹個大家庭，有很多書。壹天，匡衡卷起鋪蓋，出現在壹所大房子前。他對主人說:“請收留我吧，我會在家裏為妳無償工作。就讓我把妳家的書都看完。”主人被他的精神感動了，答應了他借書的請求。
匡衡就是這樣勤奮學習的。後來成為漢元皇帝的宰相，成為西漢著名的學者。
巴金的閱讀方法
著名作家巴金的閱讀方法很奇怪，因為他是在沒有書的情況下做到的。沒有書的閱讀真的是世界奇跡。這是怎麽回事？巴金說:“我第二次住院。每天午睡不到壹個小時，就下床坐在小沙發上，等著護士給我量兩點的體溫。我壹動不動地坐著，卻沒有打瞌睡。我的大腦不會休息。它在回憶我過去讀過的壹些書和作品，好像它想在我的記憶力完全衰退之前保留壹些美好的東西。”
原來他的讀書方法是坐在那裏回憶讀過的書。這有許多優點:
(1)不受條件限制，能充分利用時間。巴金舉了兩個例子:壹個是蘇聯衛國戰爭期間，列寧格勒長期被德軍包圍，壹個年輕女孩在日記裏寫下了“某某，安娜·卡列寧”之類的句子。當時沒有電，也沒有蠟燭，整個城市都停電了。她沒有看書，而是靜靜地坐在黑暗中，回憶著書中的情節。托爾斯泰的小說幫助她度過了那些可怕的夜晚。再比如他自己十年內亂的親身經歷。他說:“如果文革期間造反派允許我寫日記，允許我按照自己的意願寫日記，我的日記壹定是滿滿的標題。人們會疑惑:我的書房被封鎖了十年。我在哪裏可以找到那些書來讀？他們忘了，人的心裏有壹個大倉庫，儲存著別人拿不走的東西。”這兩個例子說明，沒有正常的閱讀條件也可以“閱讀”。
(2)回顧過去，學習新事物。通過記憶，把過去讀過的書拿出來壹點壹點咀嚼，就像牛反芻壹樣，可以進壹步消化吸收。每次回憶起來都會有新的認識，新的理解，新的收獲。
(3)能夠不斷從讀過的書中汲取精神力量。巴金說:“我現在正在和病魔作鬥爭，各種作品都在鼓舞我...即使生病期間沒有精神讀新作品，但過去積累的精神財富足夠我有限的余生。直到死亡，人都需要光和熱。”
顧親自監督閱讀。
"天下興亡，匹夫有責。"這句名言是由明末清初的愛國思想家、著名學者顧首先提出的。
顧從小就勤奮學習。6歲開悟，10歲開始讀史書和文學名著。11歲時，祖父李要他把《資治通鑒》寫完，並告誡說:“現在有些人為了圖省事，隨便瀏覽壹下大綱之類的書，就以為萬事大吉了。我覺得這個不值得拿。”這些話使顧認識到讀書學習是壹件誠實的事情，必須認真忠實地對待。顧勤於讀書，他采取了“自審讀書”的措施:壹是給自己規定每天必須讀完的卷數；其次，他把自己局限在每天看完的書抄壹遍。他讀完《紫同治劍》後，壹本書變成了兩本書。第三，要求自己每讀壹本書就做筆記，寫下自己的經歷。他的壹些讀書筆記，後來被並入名著《日知錄》；最後，每年春秋兩季，他都會把上半年看的書復習壹遍，默讀壹遍，叫人大聲讀壹遍，發現不同之處，馬上檢查。他規定每天就這樣花200頁，不復習完絕不休息。
毛主席是怎麽學習的？
特殊愛好
幾十年來，毛主席壹直很忙，但他總是能抽出時間，哪怕是壹分壹秒，來讀書學習。他的* * *故居，就像天堂裏的壹本書。臥室的書架上、書桌上、餐桌上、茶幾上到處都是書，除了壹個人躺下的位置，所有的床都被書占據了。
為了學習，毛主席花費了壹切可以利用的時間。在遊泳前的幾分鐘，我有時不得不看看壹些著名的詩歌。遊完泳，我忘了休息，就又拿起了書。哪怕是上廁所的幾分鐘，他也從不浪費。《昭明文選》壹冊，宋惜春版再版，還有其他壹些書刊，都是利用這段時間斷斷續續地完成的，今天看壹點，明天看壹點。
毛主席外出開會或視察，經常去箱子和書。途中火車搖晃顛簸，他全然不顧。他總是壹手拿著放大鏡，壹手拿著書頁不停地閱讀。在別的地方，像在北京，床上、書桌上、茶幾上、餐桌上都有書，看起來是免費的。
毛主席晚年雖然病重，但仍堅持讀書。他重讀了壹套精裝的《魯迅全集》和許多解放前出版並從延安帶到北京的其他書刊。
有壹次，毛主席發燒超過39度，醫生禁止他看書。他難過地說，我壹輩子愛讀書，現在妳不讓我讀書，還叫我整天躺在這裏吃吃睡睡。妳知道我有多難受！工作人員只好把拿走的書放在他旁邊，他開心地笑了。
努力學習，反復閱讀
毛主席從來沒有反對過那種只註重書本的讀書方法，毛主席也從來沒有反對過那種只註重速效不講求效果的讀書方法。他在讀韓昌黎詩歌全集的時候，除了個別章節外，都是認真琢磨，逐條研究，從詞匯、句讀、章節到全文的意思。他能通過反復朗讀和吟誦，流利地背誦出韓濟的大部分詩歌。西遊記，紅樓夢，水滸傳，三國演義等小說，他小學就讀過，六十年代重讀。他看過《紅樓夢》的十多個不同版本。他上學時讀的壹本《昭明文選》，上世紀五六十年代讀，七十年代又讀了幾遍，他的註解現存三個版本。
壹些關於馬列主義和哲學的書，他已經反復讀了多遍。李達的《統戰黨史》和《社會學大綱》他各讀了十遍。他研究過* * *《宣言》、《資本論》、《列寧選集》等。許多章節和段落也有註釋和交叉。
沒有筆墨，沒有書籍。
幾十年來，毛主席每讀壹本書或壹篇文章，都在重要的地方畫圈、杠、點等符號，並在眉心和空白處寫下大量批語。
4.閱讀手寫報紙材料的內容
閱讀、獲取他人準備的符號和文字並加以識別、理解和分析的過程，有時伴隨著大聲朗讀、欣賞和記憶。
強調閱讀面壹定要廣，不斷拓展。終身保持閱讀習慣。不斷進步，終身學習。大學畢業還是要學習的。妳應該在壹生中不斷充實自己。人要提升境界，境界無止境。人生應該是有意義有價值的。學會自主學習。讀書和不讀書肯定不壹樣，境界也會不壹樣。(有可能的話，讀讀原文)，書還是藥，好書可以治傻子。
閱讀時要有選擇性。古往今來，人類的文化寶藏極其豐富。畢竟壹個人的精力是有限的。不選，眉毛胡子壹把抓學習也不會有好結果。可以結合自身情況，選擇有針對性的參考書目閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
愛迪生為了發明而學習。為了發明“白熾燈”，他翻遍了圖書館的各種書刊，做了9萬頁筆記。為了發明壹種新型打字機，他從圖書館借了相關的書刊，足足有3英尺厚。
他只花了兩三個晚上來學習。他不可能在兩三個晚上把這本3尺厚的書從頭到尾鉆研壹遍。他只是收集與他發明新打字機有關的零件，其余的都是廢的。
愛因斯坦說，他只吸收和把握把他的學習和研究引向人們的東西，而拋棄壹切偏離要點和使他的頭腦負擔過重的東西。他說他不記得書上的任何東西，只記得書上沒有的東西。這是要把書上所有不能引出高深學問的東西都傳過去。
華也是。他讀壹本厚厚的書，別人十天半月，他卻壹兩個晚上就看完了。當然不是拿起壹本書，從第壹個字讀到最後壹個字。他拿到書後，要躺在床上想壹想，問自己:這本書我怎麽寫？
想了想，拿起壹本書讀了起來。無論妳過去鉆過什麽空子，都要過去。只看沒鉆透和鉆透的部分。他認為壹本書提供的新東西往往只是壹點點，用新東西看這些部分就行了。對於已知部分，不用每個字都看。可以快速的跳過去，繞過去，過去。
(4)壹年級親子閱讀故事手抄報延伸閱讀。
1997 65438+10月，中宣部、文化部、國家教委、國家科委、廣播電影電視部、新聞出版總署、中華全國總工會、* *團中央、全國婦聯聯合下發《關於組織實施“知識工程”的通知》，提出實施“推進全民閱讀”
這是壹項以發展圖書館事業為手段，以倡導閱讀、傳播知識、促進社會文明進步為目的的社會文化系統工程。
2000年，國家知識工程領導小組將每年的65438+2月定為“全民閱讀月”，是實施國家知識工程的重大項目。全國各地組織了各種各樣的宣傳活動。
5.如何畫壹張壹半是閱讀經歷壹半是故事的手抄報？
隔板
在它旁邊畫壹些簡筆畫。
在中上部寫壹個題目
6.成長的故事是手寫的。
7.閱讀手寫的報紙內容。或者關於讀書的名人故事。
春秋時期的書主要是用竹子制成的。竹子被掰成竹簽，被稱為竹子“竹簡”。用特殊的火烘幹後，就寫在上面了。竹簡有壹定的長度和寬度，壹張竹簡只能寫壹行字，少則幾十，多則八九。壹本書需要很多竹簡，這些竹簡必須用結實的繩子之類的東西編織在壹起，才可以閱讀。像《易》這樣的書，當然是用很多竹簡編的，所以有相當的分量。？
孔丘花了很多精力閱讀《易經》，基本上理解了它的內容。我很快讀了第二遍，掌握了它的基本要點。然後，他又讀了第三遍，對其精神實質有了透徹的理解。之後，為了深入研究這本書，給弟子講解，他讀了很多遍。這樣看完，連載竹簡的牛皮帶磨掉了好幾次，不得不換上新的，多次重復使用。？
即使讀了這些，孔子還是謙虛地說:“如果讓我多活幾年，我會完全掌握《易經》的文字和質量。”？