1，活動始終貫穿對孩子的情感教育，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯系孩子的生活體驗，有效拓展孩子的精神空間，從而充分發揮教學資源的效用。
2.用現代化的教學手段讓孩子們了解中國各民族豐富多彩的文化。讓孩子尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰自由。
3.通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否和幼兒課堂把握程度的關鍵在於教師如何創造性地設計活動教學。
4.在這堂課的設計中，我想讓孩子在看、說、玩中體驗到交友的樂趣，心甘情願、大膽地與他人交朋友。在活動中，我引導孩子們積極參與活動，主動發現問題，解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。
5.每個孩子都有自己的優點和長處。他平時要互相學習，做壹個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。
6.這是壹次認識少數民族的社會活動，主要是通過認識維吾爾族和蒙古族，萌發孩子熱愛祖國大家庭的感情。引導幼兒比較維吾爾語和蒙古語的差異，促進幼兒觀察分析能力的提高。了解維吾爾族和蒙古族的服飾，生活習慣，知道他們是中國的少數民族。
7.通過課後的自我反思，孩子們在這次活動中掌握了兩個少數民族的名稱。知道維吾爾族和蒙古族的服飾，知道他們的生活習慣，知道他們是中國的少數民族。孩子們對整個活動的興趣非常高，孩子們可以通過圖片直觀地認識和了解維吾爾族和蒙古族。
8.在這堂課的設計中，我想讓孩子在唱歌、看球、說話、玩耍中體驗到交友的樂趣，心甘情願、大膽地與他人交朋友。在活動中，我引導孩子們積極參與活動，主動發現問題，解決問題，讓孩子們在快樂中學習，在學習中成長。
9.這次活動基本達到了教學目標，教學內容適合我們班的孩子。在活動的每壹個環節中，孩子和老師都充分參與活動，老師和孩子，孩子和孩子充分互動。
10，在這個活動中，我覺得回應個別孩子，關註他們的良好行為，也是活動的壹個特色。我用肢體語言、眼神、個人關註來吸引孩子，給他們提示，取得了很好的效果。這是壹次聚焦社會領域的教研活動，尤其是多媒體與遊戲形式的結合，讓我們對教學形式的討論有了新的認識。
11.通過這次活動，我也思考了如何把活動做好延伸，就是通過其他活動，通過家庭和社會的參與，為孩子的發展提供全方位的支持。
12，本次活動帶來的第壹次:第壹次參加幼師工作室教案設計及公開課交流活動；第壹次以社會領域的內容設計公開課；第壹次用自己班的小朋友在自己幼兒園的公開課上交流。參加這樣的活動對我來說不僅是壹個挑戰，也是壹次難得的學習機會。雖然害怕困難，但還是抱著學習的心態參加。不管結果如何，參與的過程是痛並快樂著的。
13.在整個活動中，孩子們積極性很高，思維活躍，敢想敢說。同時，活動為孩子們提供新的經驗積累，支持他們的發展。
14，遊戲性強；教學環境為幼兒活動提供便利，幼兒易於操作；良好的精神氛圍為孩子積極的思維提供支持，調動孩子參與活動的積極性；在手段的運用上，關註每壹個孩子的需求，讓每壹個孩子都有表演的機會，為不同層次的孩子提供思考空間。
15、5-6歲的孩子，要知道自己的民族，知道中國是壹個多民族的國家，通過說出自己生活的省市縣，知道自己家鄉的代表特征。這次活動體現了《指南》的精神，讓孩子更好地了解自己所處的社會環境，為孩子步入社會打下壹定的認知基礎，讓孩子更關心和願意了解身邊的人和事。教學各個環節的設計始終服務於活動目標，緊扣社會領域方向，不偏向其他領域。
16，大班幼兒有根據圖片或其他信息表達的能力，在活動中給予幼兒充分的時間表達。在個體交流和集體交流的過程中，我註意讓孩子用完整的語言表達自己的想法和結果，培養孩子大膽表達的能力。
17我在社會活動中避免了過多的說教和灌輸，選擇了適合孩子年齡特點的教學方式:知識點與多媒體的有機結合，動靜結合的學習方式，始終吸引著孩子的註意力。
18，通過幾組民族服飾圖片的展示，培養學生收集信息、分析信息、整理信息的能力，以及總結的能力。達到了能力目標。同時，學生對我國是壹個統壹的多民族國家有了壹定的了解，為下壹環節實行民族區域自治打下了良好的基礎。
19，活動不僅讓孩子們了解了中國傳統節日的諸多習俗，還讓他們學會了分享，提高了對中國傳統文化的興趣，加深了對祖國的熱愛。
20.本次活動各環節銜接合理，聯系緊密，組織有序，活動效果明顯。每個孩子都能集中註意力，對活動感興趣，但老師的提問語言不恰當，有些問題毫無意義。妳可以直接跟孩子說，老師的肢體語言表達會更好。以後壹定要加強自己專業知識的學習，提高自己的語言邏輯能力和肢體表達能力。