尋求高中歷史必修三的知識歸納法

第壹個單元是中國傳統文化主流思想的演變。

1.列舉先秦時期儒家代表人物及其思想。列舉先秦時期儒家代表人物及其思想。孔子思想:孔子核心:核心:①仁就是“愛”、“克己”、“己所不欲，勿施於人”。政治思想:“仁為政”，仁為民。以德治國。教育思想:“教育無階級”。倫理:性相似。孟子的思想:政治思想:“仁政”思想；民本思想:人民比人民更高尚；倫理:《性善論》仁政，民重君輕荀思想:政治思想:“仁為王；民本思想:“周俊閩水；倫理學:《性惡論》、《王民諺》、《荀子任民諺》二。列舉宋明理學的主要代表人物及其主張。簡述宋明理學的新發展。如何評價宋，列舉宋的主要代表人物及其主張？簡述宋明理學的新發展。它提倡學習嗎？代表人物及觀點:1)代表人物及觀點:北宋程顥、程頤(A)，《》是宇宙萬物的本源(B)，直接將《》與倫理道德聯系起來(C)，程主張“師事”。南宋理學大師朱著《存天理滅人欲》b、深化《師事》c、編著《四書章句劄記》朱著《師事》朱著《師事》南宋陸九淵:a、《心即理》陸九淵:b、《宇宙即我心》c、自省《知行合壹》王陽明引良知發展:2)發展:北宋儒學融合佛道，形成新儒家理學。在理學的明代，王陽明吸收了禪宗的思想，把理學發展到壹個新的階段——心學。心理學。心理評價:3)評價:負面影響:以三綱五常維護專制統治，壓制和扼殺人的自然欲望。積極作用:重視主觀意誌的力量；講究誠信道德；強調人的社會責任感和歷史使命感，對中國國民性的塑造起到了積極的作用。3.簡述明清進步思潮的背景、代表人物、主張及影響。簡述明清進步思潮的背景、代表、主張及影響。背景:政治上，君主專制空前加強，封建制度衰落。經濟上，商品經濟發展了，資本主義萌芽了。背景:在生活(根源)方面，八股，朱成的理學，已經嚴重束縛了人們的思想。代表和主張:“離經叛道”的李贄:a .反對以孔子的“是非”為標準；b .批判道家的虛偽，強調人的正當私欲；a .批判封建帝制；b .提出“天下為公，君為客”的民主思想；顧主張實際應用；“天下興亡，匹夫有責。”王夫之:它有樸素的辯證唯物主義。影響:批判繼承傳統儒學，使我們的傳統文化復興，對後世影響很大。4.前國家圖書館館長、研究世界宗教的學者任說:儒學之所以能延續兩千多年，主要是因為前國家圖書館館長、研究世界宗教的學者任說:“多年來，它不斷地吸收新的內容。試結合本單元所學知識解釋儒家思想的發展。因為它不斷吸收新的內容。試結合本單元所學知識，說明儒家思想的發展。”(1)戰國時期，孟子進壹步發展了孔子的思想，荀子吸收了戰國時期法家、道家等諸子百家的精華，使儒家思想更加適應當時社會的需要，成為百家爭鳴中的壹枝獨秀。分)(3

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(2)董仲舒綜合了道家、法家、陰陽五行的壹些思想，並加以改造，形成了具有時代特征的新儒學體系；為漢武帝所接受，成為封建社會的正統思想。(3)魏晉南北朝時期，儒學吸收了佛道精神，有了新的發展；(3)隋唐時期出現了“三教融合”的趨勢，儒學在三教融合中進壹步發展；宋代儒學吸收了佛教和道教的有益內容，建立了新的儒家體系——新儒家。成為封建統治的官方哲學(3分)⑤在明代，王陽明吸收了佛、禪的思想，將理學發展到壹個新的階段——心學；明末清初，黃宗羲等啟蒙思想家批判繼承傳統儒學，構建了具有時代特征的新思想體系，對後世產生了深遠而巨大的影響。分)(3

第二單元西方人文精神的起源和發展

1.簡述古希臘智者派的背景，總結古希臘人文主義的代表人物及其觀點。簡述古希臘智者學派的背景，總結古希臘人文主義的代表人物及其觀點。背景:背景:A、古希臘奴隸主經濟的繁榮B、奴隸制民主的發展(主要原因)C、人民社會地位的提高。代表和主張:ProTegla:人是壹切的尺度。肯定人的感受，否定天意。蘇格拉底:“德性即知識”(思想的核心)教育與德性同等重要；使哲學真正成為人學。；蘇格拉底:2。比較文藝復興、宗教改革和啟蒙運動的異同；比較文藝復興、宗教改革和文藝復興的不同時代背景；14—15C；資本主義萌芽；資產階級反封建思想解放運動的形式是復興古典文化。人文主義崇尚“人性”，反對天主教神學的束縛，強調追求世俗幸福以將人從封建神學的束縛中解放出來。16C資本主義是在宗教的外衣下發展起來的反對封建統治和羅馬神權的政治運動。/主張相信上帝才能得救，否認羅馬教會的絕對權威，國家權力高於宗教權力。人們開始破除對羅馬教會的迷信，人文主義得到進壹步傳播。宗教改革啟蒙運動17-18c資本主義進壹步發展。17-18世紀，西歐資產階級以理性主義為武器，反對反對封建專制的思想解放運動。理性主義崇尚“理性”，旨在反對專制、宗教權力和封建特權，追求民主、平等、個人自由和法治社會。為資產階級奪取政權做了思想準備。

核心內容

影響

壹樣

解放人們的思想有利於資本主義的發展。

3.概述西方人文主義發展的簡要歷程。概述西方人文主義發展的簡要歷程。(1)公元前5世紀，古希臘哲學家從實際出發，研究人類和人類社會，尊重人的價值和尊嚴，重視道德。他們的思想是西方人文主義的起源。起源。起源(2)在中世紀(5-65438+4世紀)的西歐，宗教神學控制著人們的思想，宣揚禁欲主義和來世的觀念，人文主義思想幾近湮滅。湮沒無聞

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(3)文藝復興時期(14-17世紀)，思想家們通過復興古希臘羅馬文化，倡導新資產階級文化，堅持以人為中心而不是以上帝為中心，肯定人的價值和尊嚴，倡導追求自由和幸福，解放人們的思想。“人文主義”的理念再次閃耀在西歐的天空。(4)重新發光(4)16世紀的宗教改革，主張相信上帝的拯救，否定教皇的絕對權威，進壹步弘揚了人文主義思想。進壹步推廣。(5)17-18啟蒙時期，思想家們高舉理性的旗幟，批判宗教迷信、封建制度和壹切不合理的現象，強調人的尊嚴，追求自由平等，主張人權的神聖，在人文主義上達到了新的高度。新高度。新高度4。意大利文藝復興在文學藝術方面取得了哪些成就？意大利文藝復興在文學藝術方面取得了哪些成就？意大利文藝復興在文學藝術方面取得了哪些成就？三位傑出的文學人物:但丁——《神曲》；彼特拉克-宋作品集《人文主義之父》薄伽丘-十日談；三位傑出的藝術家:《達芬奇——最後的晚餐》和《蒙娜麗莎》；米開朗基羅-大衛；拉斐爾-聖母子5。總結17-18世紀啟蒙運動的代表人物及其觀點。20世紀啟蒙運動的代表人物及其觀點。伏爾泰:攻擊天主教會；主張君主立憲，主張天賦人權，自由平等的君主立憲，君主立憲孟德斯鳩:提出三權分立學說；論法的精神三權分立盧梭:社會契約論和人民主權論康德:啟蒙運動的核心是理性；人民不是工具，主權屬於人民；自由和自律。

第五單元現代中國的思想解放潮流

1.總結“向西方學習、社會實踐及其各自特點，洋務派、維新派、新文化運動領導人的主要主張”，指出他們在追求目標上的相似性，分析這壹追求過程對中國歷史發展的影響。點，指出他們在追求目標上的相似之處，並分析這種追求過程對中國歷史發展的影響。答:洋務派洋務派主張“以中學為體，西學為用”，“師夷長技以自強”；實踐:開展洋務運動，創辦近代洋務軍民企業，開辦新式學堂；它的特點是學習西方的器皿技術。改良派:主張:政治上實行君主立憲，經濟上發展資本主義；實踐:戊戌變法；它的特點是學習改良派西方的政治制度。新文化運動領袖(激進派)激進派:主張民主和科學；實踐:發展新文化運動；它的特點是學習西方思想。* * *相似點:救亡圖存，拯救民族危機。* * *相似點影響:推動了中國現代化的進程。影響

第六單元

20世紀以來中國重要思想理論的成就。

孫中山的三民主義最初表現在1905年的中盟政治綱領中:驅逐韃靼人，恢復中國，建立中華民國，驅逐韃靼人平權，中盟驅逐韃靼人，恢復中國，建立中華民國。《人民日報》的出版，形式上描述為三民主義的人民日報的出版，涉及國民革命(民族主義)、政治革命(民權)、社會革命(民生)，是比國民革命()、政治革命、國民革命民族主義、政治革命(民權)、社會革命(民生)更完整的資產階級民主革命綱領。資產階級民主革命的比較完整的綱領，即三民主義，是中國資產階級民主革命的指導思想。它引導民族資產階級推翻了三民主義在中國存在了兩千多年的封建君主專制制度，建立了中華民國，頒布了中國歷史上第壹部資產階級民主憲政封建君主專制制度法律——《中華民國臨時約法》。新三民主義和舊三民主義相比，有明確的反帝反封建的內容。新三民主義的革命性和進步性，在於聯俄、聯* * *、援工農、聯俄、援工農三項政策的精神。新三民主義和中國的民主革命綱領在壹些基本原則上是壹致的。它是兩黨合作的政治基礎，新三民主義合作的政治基礎推動了國民革命的發展和高漲。國民革命

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總結近代以來中國人向西方學習的歷程。而這種學習過程的主流和特點是什麽？總結近代以來中國人向西方學習的歷程。而這種學習過程的主流和特點是什麽？1.學習過程的主流和特點是什麽？地主階級反抗的時間是19C。4.二十世紀五十年代的背景。第壹次鴉片戰爭後，封建統治危機嚴重。第二次鴉片戰爭後，清朝面臨內憂外患。魏源思想的代表人物林則徐，主張師夷長技以制夷，漫無目的地實踐，重新認識世界，尋求強國抗侵略之道。維護清朝封建大壹統統治的意義，啟迪思想解放。

地主階級洋務學校

19C60

李鴻章曾國藩左唐宗

中學主張以西學為體，以洋術為自強，發展民族工商業；實行君主立憲制；學習西方，反對帝制，主張君主立憲。三民主義要求發展資本主義經濟，主張建立資產階級* * *和資產階級* * *共和國；

開展洋務運動

邁出了中國現代化進程的第壹步；有利於西學的傳播。為後來改革思想的形成奠定了基礎。

早期改革派

19C六七十年代

王韜，洋務運動開始；中國紫鄭觀應的人文主義出現了；甲午戰爭後，康有為的民族危機比梁啟超嚴重。民族危機加深，如資本主義進壹步發展；資本主義得到了進壹步發展。孫逸仙

沒有

後期改革派

19C90代