大溪小學六（2）班 鄔昕熙
“風月為益友，詩書是良師。”這句話是我的座右銘，我是壹個與詩特別有緣的孩子。
當我剛開始呀呀學語時，爸爸媽媽便開始壹字壹句地教我背駱賓王的《鵝》—— “鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。……”。盡管背得有點模糊不清，上句不接下句的，可是奶聲奶氣的吟詩聲卻讓爸爸媽媽的臉上漾起了甜蜜的笑容。也許那壹刻，我的聲音就像天籟之音，帶給了父母最大的快樂。接下來的日子，《鵝》便成了家裏茶余飯後的保留節目。爺爺、奶奶、叔叔、嬸嬸……壹個個仿佛商量好了似的輪著讓我壹遍遍地背誦這首小詩，在得到了N次的表揚後，我也就從結結巴巴到“順背如流”了。就這樣我與詩結上不解之緣，如果說最初的背詩只是緣於親人的誇獎，漸漸的背詩就成了我生活中不可或缺的壹部分，我把它當成了每日必修的功課。當別的孩子以聽故事為樂時，我卻無可救藥地迷上古詩。
壹首，二首，三首……在詩的搖籃中我漸漸長大。光陰荏苒，我很快成為了壹名小學生。我不再滿足於爸爸媽媽的言傳口授，其實他們也教不了我啦。於是，在我九歲生日的那天，我得到了壹份久違的禮物，那是壹本裝幀精美的《唐詩三百首》。這本書給了我壹個更加廣闊的詩的天空，壹有空我便捧起它淺唱低吟，“相見時難別亦難，東風無力百花殘。”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”、“日暮鄉關何處是，煙波江上使人愁。”我像壹只辛勤的蜜蜂，貪婪地吮吸著古詩帶給我的陽光雨露。曾幾何時，嬉戲的地方少了壹個頑皮的身影，教室的壹角多了壹個埋頭讀詩的“古人”。詩帶給了我許多別人無法體會的快樂，在課堂中，在習作中，在考試中我因為能恰如其分地引用壹些詩句，因此而得到語文老師的賞識。每每此時，我便時不時地看到壹些小夥伴羨慕的眼神。出彩的機會多了，我漸漸地被他們喚作了“秀才”，這恐怕是到目前為止班內最雅致的壹個綽號。
我就這麽不知疲倦地徜徉在詩的世界中，在詩中我穿越歷史的天空，結識了詩仙李白，詩聖杜甫，詩鬼李賀；在詩中我讀懂了母愛的偉大，友情的可貴，時光的易逝；在詩中我領略了氣勢雄偉的廬山瀑布，濃妝淡抹的西子湖，浩渺無邊的洞庭湖。古詩如同壹位老師，牽著我的小手，伴我在學習中不斷成長。
老師評語：小作者從小與古詩結緣，以詩為伴，通過自己的成長經歷向我們描述了讀詩所帶給她的收獲與快樂。全篇習作行文流暢，感受真切，主題突出，文筆優美。 （指導老師 楊卓）