壹、語言運用(15分)
1.B 2。C
3.環境優勢加速生產要素向區域集聚，從而促進發展。
4.內容符合要求，使用排比。
舉例:生命脆弱而短暫，生命堅韌而不屈，生命永恒。
大自然是生命的家園，是無情的力量，也是人類反思的源泉。
失去的是同胞的生命，唱響的是民族精神，留下的是人類的警惕。
二、文言文閱讀(19分)
5.D 6。壹個7。C
8.(1)急懸賞捉拿田陽的妻兒，壹路追至沈家。
②他只是呆在家裏沒有當省長，但他(彭·)聽到這個消息很吃驚。
(3)但是，它並沒有對明朝的滅亡起到補救作用。為什麽(什麽原因)？
三、古詩詞鑒賞(10分)
9.(1)想想當年和現在。轉喻
(2)戰機滿郊，兵“糊鋒”，民“填山溝”，千村匱乏。
(3)從壹開始就對過去的風風雨雨感到痛心，對外敵入侵踐踏大好河山感到憤恨，對統治階級感到奢侈。
淡淡的憂傷，殺敵收復失地的決心，化為登上黃鶴樓前想象中的“舉銳旅”“清河羅”的愜意心情。
四、名句和名篇的記憶(8分)
10.(1)修復能量也很重要。
(2)我嘗了嘗，很期待。
藍色的田野向太陽呼吸著它們的玉石
(4)無事可做。花開花落，似曾相識顏歸來。
(5)淩萬青不知所措
(6)雄關漫無邊際的道路，真是鐵山人海。
五、文學文本閱讀(23分)
11.(5分)占用全文，表明文章由實到虛的思路，激發讀者思考。
12.(6分)因為都江堰建設的理念①是正確的:順應自然，順應生態，造福人民；(2)方法論科學:“低堰、深灘沖刷”和“四六、防洪抗旱”；③長效性:仍在發揮灌溉和防洪的作用；④體現了“善如水”的哲學。,
13.(6分)運用論證與抒情相結合的方法。以物托誌:表達都江堰對傳統文化精髓的追求；借古寫今:通過都江堰表達對現實環境問題的擔憂；現實與現實的結合:通過都江堰表達對生命的思考。
14.(6分)以水比喻“行善”，即都江堰是行善之作；建設和維護都江堰的李冰和他的後繼者可謂好人。由此得出結論，做好人，做好事是應該的。
六、現代文閱讀選擇做題(15分)
壹、關於文本
15.B
16.(6分)排斥、壓制、缺乏起碼的寬容。
肯定有積極意義和創新成果的異質性，容忍無害的異質性。
17.(6分)異質現象在宇宙萬物中普遍存在，所以很正常；異質的存在可以促進事物的發展。
展是有積極意義的，所以很有必要。
B.實用文本
15.B
16.(6分)①畢生對繪畫藝術的追求和熱愛，②豐富、傳奇、坎坷的人生經歷，③廣泛的閱讀，④對社會生活的關註和思考，⑤獨特的生活態度。
17.(6分)①既關註現實，褒貶是非，又淡泊寧靜，低調生活；
(2)對懂畫的朋友慷慨解囊，把花重金買畫的人拒之門外；
③通過歷史人物的超然與傲慢，表達自己對現實生活的態度。
七、作文(70分)
18.省略