道德修養教育。遊學是面向中小學生的壹種有組織、集體性、探索性、實踐性、綜合性的活動。是中小學生集體教育、生命教育、行為習慣養成教育的有效載體。可以幫助中小學生學會生存和生活，學會做人做事，促進他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
社會教育。組織中小學生走進和融入社會，有助於他們更深入地了解社會，感受社會的進步和發展，明確社會進步的方向，培養他們的社會責任感。
國情教育。組織中小學生走出學校、走進村莊、走進社區、走進工廠、走進科研院所，可以幫助他們了解國情和祖國改革開放以來取得的巨大進步，引導他們增長知識、開闊視野、培養國情意識。
愛國主義教育。走進祖國的名山大川、革命聖地和改革開放的現場，引導中小學生感受祖國的大好河山，領略革命先烈的英雄事跡，體驗改革開放的偉大成就，可以激發學生對黨、對國家、對人民的熱愛，激發他們的民族自豪感，培養他們強烈的愛國主義情懷。
優秀傳統文化教育。組織中小學生走進中華傳統文化、紅色文化、當代文化的“場景”，走進歷史的“場景”，可以引導中小學生更加真實地感受中華文化的悠久歷史和博大精深，激發他們發自內心地對民族文化的真誠尊重、敬畏和踐行。
創新精神和實踐能力的培養。實踐能力只能在實踐中培養，創新精神只能在創新活動中培養。遊學有助於學生動手動腦，發現問題，研究問題，進而培養學生的創新精神和實踐能力。
在“遊學”之前做好功課。
首先，學生自己壹定要搜索自己的思路和能力儲備。沒有前奏的知識，很難快速進入“遊學”的學習狀態；
第二，在教學中註重關鍵事件，可以使“遊學”活動精彩、藝術化，增加學生的新意；
三、教師的“臨場智慧”，教師嫻熟的技術和高度的智慧，能使學生始終處於“遊”與“學”的愛與分享的狀態，內在的學習動力得到了充分的激發。