網絡教育的特點和優勢；
與其他教育形式相比，網絡教育主要具有以下特點和優勢:
(1)適合在職學習
網絡教育具有跨越教學時空、突破時空限制的特點，允許學習者根據自身條件和需求選擇學習內容、方法和過程，有利於解決工作與學習的矛盾，特別適合在職員工業余學習。
(2)為師生跨時空交流創造了便利條件。
網絡教育具有豐富的教學交互手段和突出的教學交互功能，可以為學生與教師、學生與學生之間的教學交互和協作學習提供交互環境和平臺，學生可以通過教學交互獲得所需的教學資源、學習指導和支持服務。
(3)學生可以選擇自己的學習方法。
網絡教育擁有多種媒體學習資源和享用方式，可以通過計算機、衛星、電信網絡等多種形式的教學信息傳輸，為學習者提供電子化、數字化等多種形式的優質學習資源；還可以通過網絡享受國內外其他高校的優質資源，實行多種媒體技術與遠程面授、自主學習、協作學習等多種學習方式相結合的混合學習模式。
(4)容易拿到畢業證。
網絡教育學生不用參加國家組織的入學考試，招生計劃由各個學校擬定，招生人數基本不受限制。課程結業考試也是學校自己組織，國家只給2-3門課。電大通過網絡組織考試並不難。
(5)國家承認學歷
68所高校頒發的網絡教育文憑屬於國民教育系列，國家承認學歷，電子註冊。開展現代遠程教育試點，這68所高校培養的符合本科、專科畢業條件的網絡教育學生，由學校按照國家有關規定授予高等教育畢業證，經電子註冊後，國家予以承認。這68所現代遠程教育試點高校名單如下:北京大學、中國人民大學、清華大學、北京交通大學、北京航空航天大學等。詳見68所在線教育大學網站。
在線教育的缺點:
(1)學生缺乏歸屬感。
在線教育的師生處於時空分離的狀態。學生和老師很難見面。學生對學校缺乏了解。若幹年後，他們不知道校門開在哪裏。若幹年後，他們不知道真正的老師長什麽樣。若幹年後，他們不知道他們的同學長什麽樣。
(2)在線教育師資缺乏，教學支持服務得不到保障。
據教育部門2010年統計，68所網絡教育院校在校生約450萬人，年招生約1.5萬人，平均每所學校招生2萬余人。很多學校的網絡教育招生人數遠遠超過普通高考招生人數，老師無法保證。壹般情況下，高校網絡教育組織招生、教學、考試、資源建設等。，而高校網上學院只有專職管理人員，沒有專職老師，老師都是兼職或者外聘，教學時間和科研無法保證。教師對在線教育缺乏深入思考，對在線教育學生缺乏了解，對在線教育的教學規律和在線支持服務的特點缺乏深入研究。
(3)在線教育的資源更新慢，對學生沒有吸引力。
在線教育的課件錄制完成後，上傳到網上後不能及時更新，導致學生學了10多年同樣的內容，甚至有些知識早已被淘汰，或者現實中不再使用。這樣的資源對學生是沒有吸引力的，甚至是反感的。作為壹名老師，我經常在課堂上講創新，而不是匯報不足，我也會壹直如此。
(4)教學投入不足甚至沒有投入。
在68所學院和大學中，繼續高等教育和在線高等教育大多被邊緣化。學校對在線教育的教學、基礎設施、師資建設、科研投入很少或沒有投入。把網絡教育作為高校創收的壹種方式。這嚴重影響了在線教育的質量和在線教育的可持續發展。