在線教育模式的高效、便捷、資源互通、低門檻、低成本等特點,打破了傳統教育地域和時間的限制,推動了傳統教學模式的改革,充分發揮了教育資源的效率和規模效益,加速了優質教育資源的傳播。
信息技術帶來的變化主要體現在三個方面:學習方式,不受時間地點限制的彈性學習;教學方式正從傳統的單壹知識傳授向有影響力的互動教學轉變。學校的形式,從壹群老師在圍墻內的固定教室裏教學,逐漸發展成為教學資源在雲端傳授知識的平臺。
如今,在線教學正處於高速發展期,雨課、超星、91速課、智慧樹等相繼上線,開啟了移動學習的新階段。移動學習最迅速、最受歡迎的形式是手機直播課。在手機直播的課堂中,“互動”是控制課堂的關鍵點。這是教育形式適應技術發展的創新和進化。
對於大多數高校來說,移動學習還處於起步階段,其發展有賴於政策、資金、技術、設計的協同支持和服務。除了資金因素,專業人才和政策保障的短缺也是壹個比較明顯的影響因素。在這些因素中,政策保障不僅取決於領導者的思想,還取決於專業人員的項目設計和規劃。因此,專業人員的指導和幹預是移動學習發展的重要條件。
事實上,在層出不窮的技術創新中,無論是大數據、虛擬現實還是流行的人工智能技術,都無法取代教育過程中對學生創新能力、批判性思維能力和協作能力的培養,所以未來老師需要考慮的是如何在自己的課程中幫助學生創新、批判性思維和協作,這也是未來混合教育發展的重點。
當前,在建設雙壹流大學的發展目標下,高校首先應考慮轉變傳統觀念,提高教師的現代化素養、教師的信息化水平與發展、教師的專業發展。如何幫助教師全面設計自己的課堂教學,利用創新的工具和技術提高教學質量,創建具有高質量內容的工具和教學方法,利用數據改善學習體驗,以及課程宣傳策略,將是各個學校下壹階段信息化建設的主要課題。
教育改變命運,換句話說,改造學習者的人生是教育最直接的體現。所以,無論我們的教育模式有多創新,我們都在朝著這個目標前進。