在線教育模式的高效、便捷、資源互通、低門檻、低成本等特點，打破了傳統教育地域和時間的限制，推動了傳統教學模式的改革，充分發揮了教育資源的效率和規模效益，加速了優質教育資源的傳播。
信息技術帶來的變化主要體現在三個方面:學習方式，不受時間地點限制的彈性學習；教學方式正從傳統的單壹知識傳授向有影響力的互動教學轉變。學校的形式，從壹群老師在圍墻內的固定教室裏教學，逐漸發展成為教學資源在雲端傳授知識的平臺。
如今，在線教學正處於高速發展期，雨課、超星、91速課、智慧樹等相繼上線，開啟了移動學習的新階段。移動學習最迅速、最受歡迎的形式是手機直播課。在手機直播的課堂中，“互動”是控制課堂的關鍵點。這是教育形式適應技術發展的創新和進化。
對於大多數高校來說，移動學習還處於起步階段，其發展有賴於政策、資金、技術、設計的協同支持和服務。除了資金因素，專業人才和政策保障的短缺也是壹個比較明顯的影響因素。在這些因素中，政策保障不僅取決於領導者的思想，還取決於專業人員的項目設計和規劃。因此，專業人員的指導和幹預是移動學習發展的重要條件。
事實上，在層出不窮的技術創新中，無論是大數據、虛擬現實還是流行的人工智能技術，都無法取代教育過程中對學生創新能力、批判性思維能力和協作能力的培養，所以未來老師需要考慮的是如何在自己的課程中幫助學生創新、批判性思維和協作，這也是未來混合教育發展的重點。
當前，在建設雙壹流大學的發展目標下，高校首先應考慮轉變傳統觀念，提高教師的現代化素養、教師的信息化水平與發展、教師的專業發展。如何幫助教師全面設計自己的課堂教學，利用創新的工具和技術提高教學質量，創建具有高質量內容的工具和教學方法，利用數據改善學習體驗，以及課程宣傳策略，將是各個學校下壹階段信息化建設的主要課題。
教育改變命運，換句話說，改造學習者的人生是教育最直接的體現。所以，無論我們的教育模式有多創新，我們都在朝著這個目標前進。