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藝術活動龍,如何導入?

壹,教學目標設計

1,知識技能:

a、能表現出龍的形態特征,並畫出更細致的圖案。

2.過程和方法

通過探索了解龍在中國文化中的廣泛應用。

b、用線條表現龍在群體合作中的動態和格局。

3.情感、態度和價值觀:

a、願意和同學合作。

對中國民間文化藝術感興趣..

二,教學重點

1.通過欣賞龍的文化和藝術,讓學生感受中國深厚的文化底蘊。

1,可以用線條畫出更細致的圖案。

三個教學難點

可以表現出龍的特定形態特征。

4.操作要求

1,基本要求:

分組畫圖案。

2.更高的要求:

團隊工作有詳細的龍紋。

3、個性探索:

小組合作繪畫有整體美觀的龍紋

教學活動設計

第壹,新課程的引入

1,“今天,老師帶學生去參觀北京北海公園。”

欣賞北京北海公園九龍壁全景照片。

2.揭示主題-龍

*“中國的古建築和古文化都是用龍來裝飾的。為什麽中國人這麽重視龍?我們壹起探索吧!”

*學習英文單詞“loong”——中國龍。

第二,新撥款

1,“同學們已經在課前收集了關於龍的資料。妳知道世界上有沒有龍嗎?”

龍是我國古代勞動人民創造的。它是壹種內涵豐富的文化符號,是中華民族的象征。所以中國的人也被稱為龍的傳人、傳人。)

2.想想吧。龍本來就不存在。勞動人民是怎麽創造出來的?

(許多動物的特征結合在壹起。)

3.看,龍裏面的動物有什麽特點?

討論後得出結論:(對比圖片)

龍的角是鹿的角;

龍的嘴是鱷魚的嘴;

龍的身體是蛇的身體;

龍的爪子是鷹的爪子;

龍的鱗片是魚的鱗片。

4.小組討論:妳聽過關於龍的故事嗎?妳了解龍文化嗎?

5.龍文化的廣泛運用。

鑒賞:a、郵票、雕塑、器皿、玉器等。;

b、端午節(農歷五月初五端午節,中國傳統民間活動)

第四,學生的作業

1,“原來龍就是這樣被創造出來的,有豐富的內涵。多麽奇怪的想象!”

2.聽音樂《龍的傳人》,激發學生的民族熱情。

3.“讓我們發揚龍的傳人的團結精神,群策群力,描繪我們中華民族的龍!”

五、教師輔導

1,鼓勵學生大膽繪畫。

2.創造出來的龍要形態完整,有壹定的美感。

不及物動詞課堂總結

學生評價。(結合學生自己的創作意圖,以表揚和鼓勵為主。)

1,我覺得哪個組最團結;

2.我覺得哪組最好。

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