1.全球網絡趨勢
隨著網絡技術的發展和聯網渠道的多樣化和便捷化，人們越來越熟悉和依賴日益普及的移動終端設備。在翻轉教學最先引起轟動的美國，家庭和學校的互聯網普及率位居世界前列。許多學校也有電腦租賃服務，並可以為殘疾學生提供特殊的網絡使用服務。
2.信息交流需求
在傳統課堂上，老師大部分時間都在講解知識，與學生交流的時間有限。由於時間限制，壹些活動無法全面開展。另壹方面，在翻轉課堂中，教師從知識的傳授者轉變為活動的組織者和學習的引導者，與學生頻繁互動，不僅加深了師生之間的相互了解，也加深了對知識點的理解和交流，滿足了課堂參與者對信息交流的進壹步需求，使課堂氣氛更加輕松，學習環境更加自然。
3.獨立性和個性差異
由於普遍存在的個體差異，不同學生對同壹學習材料的理解需要不同的時間和程度；不同的老師有不同的思維模式和表達方式，也會影響學生的反應。在傳統教學中，學生往往跟不上或狀態不佳，影響學習效果。在翻轉教學中，學生可以在課後自主選擇學習時間、速度和次數，甚至可以多任務。這在很大程度上解放了學生的身心，充分滿足了學生的個性差異和獨立性，變被動接受為主動求知。
4.教育競賽產品
現在就業形勢越來越嚴峻，很多單位對學生的實踐能力要求更高、更強。翻轉教學可以培養和強化學生的網絡使用能力，提高學生的溝通表達能力，提高學生的思維和動手能力，制約學生的依賴性和惰性。這樣培養出來的人才會更有競爭力，在市場上表現出更強的適應性。
5.節約教學資源
采用翻轉教學法後，為了保證更好的教學效果，課時會縮短，因此可以大大節約教學資源。首先，隨著課堂時間的減少和對教師要求的提高，教師群體會精簡；學生不需要每天上學，學習場地和相關設備的利用率也會降低，壹方面減少了相關的維護費用，另壹方面也為其剩余價值的開發創造了可能。在此基礎上，教育機構中的其他人員(包括管理、後勤、行政等。)也會適當減少；場館和設備剩余價值的開發無疑將為社會提供新的機會和就業崗位，促進就業和發展。
此外，傳統的紙質教案和印刷材料在使用和保存方面存在很大的弊端，如不方便重復使用，浪費保存和銷毀所需的資金、空間和設備；翻轉教學可以充分利用網絡平臺上的無限空間，重復利用同壹資源，快速有效地對多個操作進行反饋。這不僅可以大大節省所需紙張和空間，使辦公學習綠色化，還可以將教師從繁瑣的書寫和批改中解放出來，從而更加專註於學生，提高教學效果。