2.專業素質教師的專業素質是指取得不同等級學科教師資格的教師，在國家學校教育體系所界定的學術體系內履行相應職責時所應具備的學科知識和能力水平。良好的知識結構和能力素養是合格教師的必要條件。肩負人才培養使命的教師應具備促進學生全面發展的科學文化素質和能力素質。教師知識豐富，講起課來能引起廣泛關註，引人入勝，從而在教學過程中帶領學生暢遊在知識的海洋中。
3、心理素質心理素質是指思維、觀察、記憶、註意力等智力因素和意誌、興趣、情感、性格、氣質等非智力因素的正常狀態。要培養心理健康的學生，教師必須具備良好的心理素質。教學活動是師生之間的雙向互動。具有良好心理素質的教師會憑借對學生的愛和對事業的責任感，潛移默化地感染學生，激發他們的學習動機，促進他們積極參與學習。青少年在成長的過程中難免會有逆反心理。如果教師心理素質差，平時不註意關心學生，隨意發泄自己的不良情緒，會傷害學生的自尊心，使學生產生矛盾甚至對立的情緒，難以達到預期的教學效果。當前，社會競爭加劇，教師的心理素質也面臨考驗。如果壹個老師能夠以開放的心態看待壹些問題，以積極樂觀的態度對待生活，那麽他不僅可以擁有完美的人生，還可以影響他的學生，使他們擁有正確的人生觀，把握自己未來的發展方向。
4.審美素質審美素質是壹個人感受美、欣賞美、創造美的能力。審美素質是教師素質的重要組成部分。隨著社會的不斷發展和時代的進步，提高審美情趣已成為現代教師素質培養的迫切要求。教師的審美素質直接影響教學質量。在課堂教學中，教師不僅要傳授知識，還要開發學生的智力，豐富學生的想象力，培養學生的創新思維，給學生帶來美的享受，讓學生愉快地接受知識。教師如果具有較高的審美素質，就會合理地安排自己的工作、學習和生活，自覺地豐富自己的精神文化生活，提高自己的生活和生活質量。只有懂得尊重、珍惜、熱愛生命的人，才會懂得珍惜自己的生命價值，並將這種價值發揮到極致，從而創造新的價值。
5.人格魅力教師的人格是教師道德品質、智力能力、社會行為和心理品質的特征，是教師素質的集中體現。現在教育要求教師具有高尚的人格，有助於學生人格的形成；有助於促進學生成長；有助於提高教師素質。總之，教師要用自己淵博的知識、開拓的精神和高尚的人格去影響學生、感染學生、塑造他們美好的心靈，讓他們不僅學習科學文化知識，更懂得做人的道理。這就是教師人格的魅力。
21世紀對教師素質提出了更新更高的要求，主要表現在培養學生的創新精神和實踐能力。這既是對傳統教育教學的深刻反思，也是對教師素質的嚴峻挑戰。任何國家要實現經濟騰飛，在世界經濟競爭中立於不敗之地，最根本的出路就是發展教育，提高教師素質。