因此，職業教育的培養目標是擁有更廣泛的流動性和適應性的專業人才，而沒有足夠的人力需求市場，或者市場流動性差，或者就業環境的穩定性差，所以這種模式的職業教育不可能真正健康發展。
目前我國人才市場缺口明顯，需要解決的就業壓力也很明顯。區別在於就業環境的穩定性。換句話說，這些企業雇傭的大部分員工不到三年就要跳槽——而在跳槽的過程中，越是低端技能型崗位被迫放棄原有技能的情況越普遍。這種情況反饋到上遊的主業教育，即難以確定未來3-5年甚至更長時間市場需要的專業人才數量和規模，職業教育結構也難以從穩定運行中保持競爭力。
在這種情況下，相信隨著政府的不斷減稅和更多開放帶來的更充分競爭，市場的動蕩最終會更加穩定，這將促進中小企業生存環境和質量的穩步改善，進而反饋到更加穩定的就業市場，職業教育的春天將會到來。
要辦好職業教育，除了國家的政策支持和社會各界的支持外，作為辦學主體的各類職業教育學校需要認真思考壹些問題。
首先要明確辦學定位。學校必須明確自己要培養什麽樣的人，根據辦學定位確定人才培養目標，確定培養的具體要求。其次，要改變傳統的教學模式，新時代的職業教育必須有相應的教學模式，不能再依賴於過去以教學為主的教學模式。另外，要有良好的實踐教學條件。職業教育要求學生有大量的實踐教學環節，但目前的實踐教學條件普遍達不到要求，必須改變。最後，還要有優質的校外實習基地。職業教育需要在行業內企業實習。目前，這種實踐大多成為簡單的勞動，缺乏教學環節，也亟待改進。
總之，職業教育的出路很好，但需要大力改善和發展。