壹、提高孩子的觀察能力。國畫不同於蠟筆畫和水彩畫。壹瓶墨水和壹張宣紙可以產生無窮的變化跡象。國畫第壹節課，我通過玩墨玩筆，引導孩子發現用筆就像側畫。壹幅牢固的畫會產生不同的筆跡，墨多水少會產生許多不同的觀賞和感官效果，如濃墨、焦墨、濕墨等。在孩子對筆、墨、水、紙產生興趣後，再引導他們掌握“峰筆”、“峰筆”、“拖筆”等幾個國畫常用術語。2.促進孩子的思維發展。中國畫非常重視本質的表現，講究形式美，要求畫面具有“形神兼備”、“氣韻生動”構圖不受時空限制的藝術效果。也不受焦點透視的束縛，處理空間極其靈活。著名畫家米羅曾經說過，“孩子是天生的藝術家”。他們用心繪畫來描繪生活，畫面自然會表現出孩子的形態、精神和魅力。所以在選擇活動內容時，盡量貼合孩子的生活，註重活動的可操作性和啟發性。當我指導孩子們學習如何使用鋼筆和墨水時，我鼓勵他們多學習，多觀察，多思考，並展示他們最有趣的繪畫方法。並且給孩子足夠的時間去探索，允許他們犯錯，鼓勵孩子去思考，用幾種方式去嘗試。讓孩子擁有活動的自由和自信，大膽嘗試和創造。如畫的“金魚”可以讓孩子觀察魚缸中金魚的身體特征和金魚的動態。然後讓孩子們開始畫畫。首先讓他們多次嘗試感受水墨畫在宣紙上的變化，把它想象成壹條每種形狀的金魚。其次，讓他們觀察自己和其他小朋友的畫有什麽不同，自由討論怎麽寫才好看。這時候老師會給予適當的提醒，比如墨水顏色的對比，筆觸的簡單運用，引導孩子快樂地畫畫。3.臨摹大師作品，充分發揮想象力。幼兒教育專家表示，通過欣賞培養孩子對藝術的敏感度，可以啟迪孩子潛在的創作意識。藝術家說:讓孩子從小接觸經典，與名家直接對話，是藝術教學的高起點。所以我經常讓孩子欣賞名師的作品，了解國畫大師的畫風和生活故事。然後讓孩子選擇自己喜歡的大師作品直接臨摹，讓孩子壹下子接觸到藝術巔峰的作品。如齊白石、吳作人、徐悲鴻。在臨摹的過程中，鼓勵孩子觀察作品，想象大師用什麽樣的筆，怎麽用，怎麽把作品畫出來。然後跟著大師學畫畫，不斷抄襲孩子的國畫水平，妳會在不知不覺中進步很大。因為大師的創作是童心的告白，可以說孩子和大師的藝術創作靈感是可以相提並論的。比如小朋友在臨摹齊白石爺爺的《蝦群》。先給小朋友講齊爺爺畫蝦的故事，然後展示蝦群的模型，問“妳看到了什麽？”“齊爺爺怎麽畫的？”(要求簡述畫面的形象、線條、筆法，引導幼兒說出自己從畫面中看到的東西。)然後讓孩子討論評價:“妳覺得齊爺爺的畫好看嗎？齊爺爺作畫怎麽用墨？”“他畫的每只蝦都壹樣嗎？”觀察蝦身體彎曲的不同姿勢，蝦細長的前腿隨著水流移動，捕食小魚和小蟲。)“妳喜歡他的畫嗎？為什麽？”最後，讓孩子學會用線條畫小蝦。4.展示作品，給孩子更多自信。給孩子提供壹個展示自己作品的平臺和空間。讓孩子互相欣賞、比較、總結，提高自信心和保持對中國畫的興趣，耐心傾聽作品的制作過程和內心世界，體會成功的喜悅。傾聽孩子心中的語言，了解孩子在每壹部作品中想要表達的體驗，不要武斷地定義“不好”“不行”“這是怎麽了？”關註兒童的情感體驗，幼兒園課程教育的定位是低結構化的教學活動，其特點是活動動機主要是兒童的情感需求。所以，老師對孩子作品的肯定，會讓孩子覺得自己的想法和做法值得尊重和重視，可以放心去做。
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