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小學英語教學法有哪些?謝謝妳

壹、用“活動”激發興趣

小學英語“活動教學”倡導寓教於樂的教學過程。英國語言學家埃克斯雷認為,英語教學中的“興趣”問題是第壹位的。

和其他重要問題。興趣是小學生學習英語的動力,是學習變得輕松的前提。小學生學習英語的首要任務是激發他們學習英語的興趣。在教學中,“活動”要充滿趣味性,讓學生樂在其中,學有所成。

1,在遊戲中學習詞匯

對於學生來說,詞匯學習壹直被認為是枯燥的。現在,我們把詞匯學習融入到遊戲活動中。比如找到卡片,去釣魚,

Think Ahead等等都是學習詞匯的遊戲活動。它要求所有的學生都參與進來。在教室外或面對黑板找壹個誌願者,然後讓另壹個學生把誌願者的物品藏起來,問“妳的……在哪裏?”找東西的學生問:“我的在哪裏?”...?"其他同學說:他/她在哪裏……按同學性別找東西?使用掌聲的級別和速度來指示您正在尋找的項目的位置。找到後,學生應該說:在這裏/在那裏。在這個遊戲中,根據角度。

顏色的不同清楚地說明了我的,妳的,他的,她和這裏,那裏的區別。

的用法。教師可以根據學生學習的內容來選擇和確定遊戲。玩以上遊戲,學習變得生動有趣,詞匯學習也不是孤立的,而是融入到情境中,是壹個學習和運用的過程。有時在遊戲的同時,結合小組比賽,可以進壹步調動學生的學習積極性,活動也能收到理想的效果。

2.通過唱和做來學習句子。

“唱”是指歌唱或吟誦;“做”就是做動作。“唱”的目的是讓學生在輕松愉快中學習,而不是通過語法規則和規定。“做”是通過學生的動作和表情來加深對語言的理解。比如以下內容可以作為聖詠和歌曲。

站起來,坐下,給我們看壹個。

向上看,向下看,給我們看兩個。

向上伸,向下伸,給我們看三個。

跳起來,跳下來,給我們看四個。

向上指,向下指,給我們看五個。

在教學過程中,說、唱、做、畫、玩是小學生樂於參與的學習形式。根據對小學生學習風格的調查,學生綜合運用多種感官可以更有效地學習。

3.在表演中使用語言。

只有通過不斷的練習,語言學習才能變得熟練和完美。在實踐中,教師為學生提供有意義的學習情境,設計更真實的情境活動。例如,商店中的收銀員(A)和顧客(B ):

甲:我能幫妳嗎?

是的,請吧。我想買壹塊橡皮。多少錢?

甲:三元。

乙:那太貴了。這些橡皮打折嗎?

… …

為什麽兔子有長耳朵?通過兔子和農夫、牛、馬、豬、鴨、老鼠的對話,學生很容易熟練掌握所學內容:

兔子:救命!救命啊!

農夫:發生了什麽事?

兔子:我卡住了。

農夫:我能幫妳嗎?

兔子:是的,請吧。

農夫拉著兔子耳朵的學生在他們的角色中使用的語言更加生動活潑,使課堂成為壹個多功能的語言使用場所。同時,學生在小組活動中發揮作用,大膽實踐,敢於發言。為了使團體表演成功,取得滿意的效果,同學們互相幫助,培養學生的團隊精神和合作精神。

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