首先，記憶和理解
明白美帝國主義侵略朝鮮；美國對中國人民的挑釁；中國人民誌願軍出兵朝鮮；誌願者發起了五次大規模活動。知道黃繼光、邱的英雄事跡；中國和朝鮮人民反對侵略的勝利。培養學生看圖識圖能力、閱讀記敘能力、總結概括歷史的學習能力。
二、能力和方法
指導學生利用課本提供的戰鬥示意圖和圖片，提取有效信息，分析史實；通過閱讀韋唯的文學作品《誰是最可愛的人》，觀看反映抗美援朝戰爭的影視作品，閱讀英雄傳記，走訪抗美援朝老兵等活動，加深理解，深化本課內容。
第三，情感態度和價值觀
對誌願軍戰士高度愛國主義、革命英雄主義和國際主義的初步認識。明白中國人民誌願軍在朝鮮的戰爭是為了保衛國家，支援朝鮮人民，其性質是正義的反侵略戰爭。
教學重點:
抗美援朝後，中國人民誌願軍被譽為“最可愛的人”。
教學難點:
中國政府向朝鮮派遣誌願者的原因。
教學方法預設:先學後教，分組篩選，考察提升。(檢查知識結構的形成和基礎知識的記憶)計劃四組，互檢互促，組長分管，海選。老師講解知識聯系，重點難點。
教師活動介紹:
老師播放視頻《誌願軍過鴨綠江》:“勇敢，精神，過鴨綠江！……"
提個問題:這首歌叫什麽名字？妳在說什麽？
引入新的課程。
利用播放的視頻創設教學情境，提出壹個問題:“中國政府派誌願軍出兵朝鮮的原因是什麽？”
在學生會答案的基礎上，指導完成同步訓練例題第二題和簡答題1題。
組織觀看《抗美援朝勝利1》視頻，通過歷史記憶將《英雄》教材的知識內容形象化，滲透愛國情懷，達到知識記憶的目的。
草稿:人民日報社總編輯鄧拓看了朝鮮戰場上的軍旅作家魏巍寫的《誰是最可愛的人》壹文，非常感動。他破例將文章發表在4月1951日的《人民日報》頭版。報紙送到中南海，毛澤東閱後立即批示“印發全軍”。這篇文章被收入了中學語文課本。妳讀過嗎？為什麽誌願者被稱為「最可愛的人」？談談妳的感受。
學生們互相討論和總結。
組織觀看《抗美援朝勝利2》視頻，梳理抗美援朝戰爭歷程。
提議的詢問問題:
(1)抗美援朝戰爭是什麽時候開始的？什麽時候會結束？
(2)中國人民誌願軍與朝鮮軍民並肩作戰，連續發動了幾次大規模戰役？結果如何？
(3)抗美援朝戰爭的勝利有什麽歷史意義？
梳理知識結構