《道德與法治》課程的性質是立足於兒童生活，以培養良好的道德品質。面向樂於探索、熱愛生活的孩子的生活化綜合課程。？
它具有以下基本特征:生活性；開放性；活動。材料力求體現思想性原則、科學性原則和現實性？性原則、綜合性原則和活動性原則。
根據《道德與法治課程標準》的要求，這？設置“道德與法治”教材，該教材將以專題單元的形式開發，並突出特色。
二、教學反思:
在壹些課的教學設計中，我設計了“情景喜劇”、“辯論課”、“討論課”等壹些課，吸引學生的註意力，培養他們的學習興趣，既拓寬了知識面，又鍛煉了他們的語言組織和表達能力。
在課堂上實際實施時，發現學生的積極性很高，但效果並不理想。究其原因，學生只是把它當成娛樂，沒有把這些小活動當回事，和課前準備不足有很大關系，即興發揮對他們來說還是有點難度的。
以後設計這些活動的時候，壹定要組織好大家課前準備。讓學生在開懷大笑後進行思考和感受，從而引導他們如何看待自己的心理性格等問題。
三、知識點:
1.隨著(年齡)的增長，(自我意識)的逐漸增強，我們有時會覺得家人說的話、要求做的事與我們內心的想法不符，有時也會對家人產生壹些不快。
2.在成長的過程中，我們的內心也逐漸發生了變化，很多事情都有了自己的(想法)。我們希望能夠自己做決定，有時候會把家人的照顧當成幹涉，甚至在知道他們說的有道理的情況下故意反對。
3.在長輩眼裏，我們缺少(人生閱歷)和(社會閱歷)，永遠是長不大的孩子。我們舉止上的壹些變化也會讓家人感到困惑和無知，常常會懷念我們小時候的好樣子。我們需要知道長輩的想法。
4.家庭成員在(生活經歷)和(人生閱歷)上相對豐富，我們在(生活態度、觀念、愛好、行為方式)上與他們不同。
四、期中考試試題:
1.家是我們生活的港灣，情感的歸宿，精神的天堂。壹個家庭承擔著很多責任，比如贍養老人，撫養孩子，交流感情，改善生活。家庭不僅滿足了我們衣食住行教育娛樂等基本需求，還滿足了我們的情感需求，讓我們感到安全和幸福。
2.自力更生，自強不息，才是取悅親人的不二法門。作為壹個孩子，好好學習，掌握知識，練好本領，加強自己的道德修養，就是對家人最大的精神安慰。
五、期末考試試題:
1，“天下之本在家”。中華民族尊老愛幼、勤儉持家、彬彬有禮、鄰裏團結、遵紀守法等傳統美德，已經銘記在我們心中，融入我們的血脈，成為中華民族重要的精神力量。？
2.(家)是我們夢想遠航的地方，每個小家庭的家風匯聚成中華民族的家風。無論時代如何變遷，(優良家風)是國家發展、民族進步、社會和諧的基礎。