傳統學校文化解讀；
(壹)“以人為本的和諧”:“人”是第壹要素。正如“新教育實驗”的理念所主張的，“教師是第壹位的，教師永遠是學校和教育的主體；學生第壹，學生是教與學的主體。”首先要尊重老師，提高思想素質，加快專業成長，提升專業文化。其次，在“和諧”的旗幟下，建設良好的教師團隊文化，使教師群體成為堅強的戰鬥堡壘。
(二)“德與勤”:“德”是“以人為本”的基礎。教師有道德，關註學生發展，對學生寬厚仁慈是道德的基礎，愛崗敬業是道德的光輝體現；學生要學道德，孝順父母，尊敬師長，修身智慧，女生要優雅端莊，男生要文明優雅，健康快樂成長。“勤奮”是核心，是教師專業成長、高效工作、有專業成就感和“幸福教育生活”的前提和動力。是學生“奠定終身發展的基礎”，實現理想，讓自己的青春無悔，成為對社會有用的人的前提和動力。
(3)“自強不息”的精神是竹人在“以人為本的和諧、美德、勤奮”的思想指導下，在長期的艱辛中形成的最佳文化品質，是傳統學校文化的精髓。表現為竹人積極進取、開拓進取，不等待、不依靠、不將就，克服壹切困難的勇氣和決心；克服壹切困難，追求事業成功，實現教育理想的奉獻和行動；勇於拼搏，盡最大努力爭取發展機遇，取得發展成果。
可以說，“以人為本的和諧、美德、勤奮”的理念引領了諸中的發展，“自強不息”的精神滋養了諸中壹代又壹代的師生。那些頑強創業、取得非凡成就、不斷為母校增光添彩的竹校友，都是“自強不息、拼搏創新”的典範形象。
如今，彭尼中學的壹些校友漂洋過海來到國外留學。有的才華橫溢，在國內知名高校任教；更多的人，活躍在金堂的政界、教育界、商界，日益影響和推動著金堂各項社會事業的發展。
五十多年的滄桑，造就了竹篙中學獨特的文化底蘊，在每壹個竹人心中烙下了深深的竹情結。竹子最深的文化智慧是:頑強的創業精神和不懈的自強不息。
紮根人才蓬勃發展，追尋文化之根，培育文化之樹，學校的發展將奏響更加絢麗輝煌的樂章。
目前，學校校園文化建設的總體思路是:詮釋傳統文化，內修素質，外顯素質，處處彰顯文化，讓石頭和墻壁說話，讓壹草壹木說話，教育與培養同步，收獲與成長同樂。