進入寒冷的天氣,我們的教室充滿了活力。每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容,眼裏閃著自信的光芒。他們對知識的渴求讓寒冷的冬天格外溫暖。今天,我們舉行了主題為“傳承文化,溫暖冬日至日”的班會教育。
周末,學生們主動提前查閱資料,了解冬季至日的風俗習慣,並和父母壹起學習和體驗餃子的各種包法...
在課堂上,我們通過繪本了解了“餃子碗在冬天的至日胡作非為,沒人管妳凍耳朵”這首民謠的由來,壹起觀看和學習了冬天至日繪本的故事,壹起演唱了與冬天至日有關的詩集。
就在這時,意想不到的事情發生了,壹個孩子哭了。
我:怎麽了?
生:沒什麽,就是有點想家?
我:哦,我想妳的家壹定和我們六五班智者壹樣溫暖感人吧?(其實我已經猜到她家壹定發生了什麽,因為我們剛才講解的繪本都是和家人團聚有關的畫面和歡樂場景。)
孩子支支吾吾,繼續流淚不說話。
?我:妳不想談,我們就不要談了。讓眼淚靜靜地流壹會兒,想說話的時候再跟老師說。我願意聽妳的故事。
此時,班裏的空氣突然變得躁動不安,因為大家都在疑惑她為什麽哭;同時,有壹些沈默,因為突然的哭泣在別人看來是莫名其妙的...我知道在這樣的情況下,她壹定是沒有準備好把自己哭的原因公之於眾,所以她也沒有看太多,只是繼續我們的課程,過了壹會兒她的情緒就漸漸平靜下來了。
壹節課的時間已經接近尾聲,我們的班會課也即將結束。我想把我們的教育提高壹個層次,問孩子們這樣壹個問題:
孩子們,妳們知道餃子的寓意嗎?
寓意團圓,寓意溫暖,寓意卷起,形似元寶,寓意財源滾滾...
突然哭哭啼啼的姑娘站了起來:老師,餃子的皮基本都壹樣,但是餡兒差別很大,所以吃起來很不壹樣。
我:那是反映在我們每個人身上的嗎?
哭泣的那個:妳有鼻子,我也有,妳有嘴,我也有,妳有腦子,但是我們的核心問題真的不壹樣。比如嘴,我們從不同的嘴裏聽到不同的言語表達,有的文明,有的不文明;比如不同的人,大腦儲存的知識量是不壹樣的。
沒錯,這就是我要延伸的:好看的都壹樣,有趣的靈魂萬裏挑壹。眼中的審美,身中的體驗,腦中的知識,心中的修養,從而引申出讀書與修養的重要性。
生:我們想做餃子餡,低調,好吃,營養。
我:雖然我是數學老師,但我知道妳吸取了花生這個教訓。把今天學到的和過去學到的結合起來,妳有什麽感受?
生:說明人要有用,不能只講究體面,不造福他人。
生:像今天的餃子,不要只看外表,要註重內在。
生:花生的果沒有漏出來。它沒有炫耀它的成就,但它已經取得了豐碩的成果。
?生:處處要註意學習,紮好根,認真對待成績。
………
?叮叮,鈴聲響了,我們班也按下了暫停鍵...
每壹個節日都寄托著中華兒女來自民族大自然的希望和祝願。通過各種形式,深切感受中國的傳統節日,延續中華民族的傳統文化。我們通過自己的智慧把過去和現在結合起來,傳承文化經典。
跟風,孩子產生的智慧就勢不可擋!
?接下來,我和哭泣的女孩有個約會...