進入寒冷的天氣，我們的教室充滿了活力。每個孩子的臉上都洋溢著幸福的笑容，眼裏閃著自信的光芒。他們對知識的渴求讓寒冷的冬天格外溫暖。今天，我們舉行了主題為“傳承文化，溫暖冬日至日”的班會教育。
周末，學生們主動提前查閱資料，了解冬季至日的風俗習慣，並和父母壹起學習和體驗餃子的各種包法...
在課堂上，我們通過繪本了解了“餃子碗在冬天的至日胡作非為，沒人管妳凍耳朵”這首民謠的由來，壹起觀看和學習了冬天至日繪本的故事，壹起演唱了與冬天至日有關的詩集。
就在這時，意想不到的事情發生了，壹個孩子哭了。
我:怎麽了？
生:沒什麽，就是有點想家？
我:哦，我想妳的家壹定和我們六五班智者壹樣溫暖感人吧？(其實我已經猜到她家壹定發生了什麽，因為我們剛才講解的繪本都是和家人團聚有關的畫面和歡樂場景。)
孩子支支吾吾，繼續流淚不說話。
？我:妳不想談，我們就不要談了。讓眼淚靜靜地流壹會兒，想說話的時候再跟老師說。我願意聽妳的故事。
此時，班裏的空氣突然變得躁動不安，因為大家都在疑惑她為什麽哭；同時，有壹些沈默，因為突然的哭泣在別人看來是莫名其妙的...我知道在這樣的情況下，她壹定是沒有準備好把自己哭的原因公之於眾，所以她也沒有看太多，只是繼續我們的課程，過了壹會兒她的情緒就漸漸平靜下來了。
壹節課的時間已經接近尾聲，我們的班會課也即將結束。我想把我們的教育提高壹個層次，問孩子們這樣壹個問題:
孩子們，妳們知道餃子的寓意嗎？
寓意團圓，寓意溫暖，寓意卷起，形似元寶，寓意財源滾滾...
突然哭哭啼啼的姑娘站了起來:老師，餃子的皮基本都壹樣，但是餡兒差別很大，所以吃起來很不壹樣。
我:那是反映在我們每個人身上的嗎？
哭泣的那個:妳有鼻子，我也有，妳有嘴，我也有，妳有腦子，但是我們的核心問題真的不壹樣。比如嘴，我們從不同的嘴裏聽到不同的言語表達，有的文明，有的不文明；比如不同的人，大腦儲存的知識量是不壹樣的。
沒錯，這就是我要延伸的:好看的都壹樣，有趣的靈魂萬裏挑壹。眼中的審美，身中的體驗，腦中的知識，心中的修養，從而引申出讀書與修養的重要性。
生:我們想做餃子餡，低調，好吃，營養。
我:雖然我是數學老師，但我知道妳吸取了花生這個教訓。把今天學到的和過去學到的結合起來，妳有什麽感受？
生:說明人要有用，不能只講究體面，不造福他人。
生:像今天的餃子，不要只看外表，要註重內在。
生:花生的果沒有漏出來。它沒有炫耀它的成就，但它已經取得了豐碩的成果。
？生:處處要註意學習，紮好根，認真對待成績。
………
？叮叮，鈴聲響了，我們班也按下了暫停鍵...
每壹個節日都寄托著中華兒女來自民族大自然的希望和祝願。通過各種形式，深切感受中國的傳統節日，延續中華民族的傳統文化。我們通過自己的智慧把過去和現在結合起來，傳承文化經典。
跟風，孩子產生的智慧就勢不可擋！
？接下來，我和哭泣的女孩有個約會...