第壹，筆墨哲學對教學和創作的相互促進作用
中國畫的教育與傳承，和中國畫藝術壹樣，有著自己源遠流長的歷史文化內涵。幾千年來，中國的農耕文化、漢字、儒家思想、品行、審美習慣都有著深厚的文化背景支撐，幾千年來壹直不間斷地延續，這也說明中國文化是成熟而博大精深的，中國畫的藝術世界是非常精彩的。雖然它在創作中使用了眼睛，但卻超越了視覺。它從不離開物理形式，但它不以書寫形式為功能；它不僅要求畫面生動超越眼前的形象，而且必須在傳神表現的基礎上達到“精益求精”。它消除了技法操作的功利性，而是用獨特的筆墨傳達了畫家的情感。所以中國畫的創作是自由的，它可以讓精神自由馳騁，追求善與真，以樸素的至高境界詮釋中國哲學的“宇宙思維”。這就好比《周易》中的循環思維:上、下、近、遠，時空壹體。在時間上，可以從上到下，從近到遠，從這裏到那裏流動；從空間角度來看，它的特點是壹種深遠、崇高、平衡的環遊世界觀。中國古典哲學的這種寬泛而模糊的概念，也使得中國畫藝術的創作深受這種哲學觀的影響，這種哲學觀是哲學規範向藝術規範的延伸，因此具有相當的隨意性。同時，這個傳統也非常重視讓學生掌握規則和程序。通過學習和臨摹古畫，他們可以研究傳統，了解規律，掌握規律，然後用智慧和悟性加以延伸、探索和再創造。它的延續性通過代代相傳不斷發展和擴大，說明中國畫獨特的教育和傳承是強大的，是充滿生命力的。中國的文化哲學觀指導著中國畫藝術的發展，形成了從哲學層面到技術層面的完整體系，而中國畫教育則是從精神層面。