為落實中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於進壹步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，充分發揮學校教書育人的主體功能，加強線上線下校外培訓機構的規範治理，解決群眾“急難憂”問題，特制定以下實施方案。
浙江雙降政策試點城市是金華。全面提升校內教育教學質量，全面減輕學生過重工作量，全面提升課後托管服務水平，全面規範校外培訓機構行為。
在“全面提高學校教育教學質量”方面，要做到“四個提高”:
①加強優質教育資源供給。推進義務教育優質均衡發展，積極推進集團化辦學和城鄉學校建設，2022年實現“全覆蓋”。促進教師正常交流，促進優質教師均衡流動。在同壹所學校任教滿12年的教師和在義務教育公辦學校任職滿10年(以人事關系為準)的校長，符合條件的原則上交流。
②加強課堂質量的提高。學校要開足國家規定的課程，做到教師“盡可能多教”，學生“學夠學好”，發揮教研部門的研究指導作用，推廣優秀教學經驗，解決教學難題。
(3)加強試題管理。學校不得提前備考，違規違紀，試題超標，考試排名。考試成績要分等級，堅決克服唯分數論的傾向。
(4)加強高中階段招生管理。全面貫徹“公民普通招收、通用崗位普通招收”的原則，切實規範普通高中招生秩序。2022年起，高中學生招生報名、誌願填報、錄取納入統壹招生網絡平臺。逐步提高優質普通高中招生指標分配到區域內初中的比例，按初中畢業生人數分配到初中，2023年達到75%以上，2025年達到85%以上。
在“全面減輕學生過重的作業負擔”方面，要做到“四個增強”:
(1)加強工作總量控制。學校要實現“壹校壹案”管理。建立學校家庭作業公示制度，確保小學
壹二年級沒有書面作業，學校可以適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘，初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘，堅決防止學生書面作業過多。
法律依據:
《家庭教育促進法》自2022年6月5438+10月1日起正式實施，其中對“家庭教育”有明確規定:“家庭教育是指父母或者其他監護人為促進未成年人全面健康成長，對其道德品質、身體素質、生活技術、文化素養、行為習慣等方面的培養、引導和影響。”從國家對家庭教育的定義可以看出，雙減政策實際上是對家庭教育責任的重新定義和回歸。這也讓人想起古人壹直堅持的人才培養的第二位:“修身、齊家、治國、平天下”。孩子是父母生命的結晶和延續，也是家庭的重要成員。他們的行為和心理都直接、極大、不可磨滅地受到家庭的影響，註定要伴隨孩子壹生。家庭教育不僅僅是生活技能和基礎知識的教育，更是對美德、身體素質、家務勞動、傳統文化知識和行為習慣的全方位培養和引導。所以，意味著父母首先要認清自己，不斷反思自己，不斷提高。因為教育從來就不僅僅是知識的教育，還有更多潛移默化的傳承和復制。父母是土壤，孩子最終會成為帶著父母影子的再生品。我相信很多家長都希望看到，我們培養了壹輩子的孩子，能夠成長為壹個德、智、體、美全面發展的人，壹個身心健康、熱愛生活的人，壹個未來能夠適應社會發展、履行自己人生責任和擔當的獨立的人。