壹、二戰後德國中小學道德教育二戰後，德國被分為東德和西德，德國傳統道德體系遭到嚴重破壞，西德教育分權制得以恢復。為了培養合格的德國公民，德國在教育方面進行了多次改革，形成了目前德國教育體系的基本框架。在課程設置上，聯邦德國將道德教育作為常規課程教授，在保持原有宗教內容的同時，增加了政治教育、環境教育、和平教育等內容。期望通過道德教育，讓青少年主動關心國家大事，參與社會事務，在實踐中成為合格的德國公民。二、德國中小學德育現狀(壹)德國中小學德育目標，中小學德育在不同時期有不同的目標，不同地區的德育目標也因戰後教育分權體制而不同。但《聯邦普通教育法》仍然規定了學校整體的德育目標:“在壹個自由、民主、福利的法制社會中，培養學生對自己的行為負責。”②根據這壹總體目標，德國各地區制定了更加具體的培養目標，主要包括:(1)培養學生良好的道德品質。從實際情況出發，通過道德教育，使學生形成良好的思想品質和行為習慣，懂得誠信等道德品質在生活中的重要性，正確處理個人與他人和集體的關系；(2)培養學生的規則意識。使學生了解各種基本行為準則，並在活動中自覺遵守。(3)培養愛國情操，增強學生的公民意識。通過德育增強學生的民族自尊心和自豪感，使他們積極融入社會生活，在實際行動中培養愛國情操。(二)中小學德育內容德國中小學要求學生“具有必要的思想素質和行為規範，使他們具有發展社會生活和科學技術的獻身精神。”為了實現這壹目標，德國中小學開設了相應的德育課程，促進中小學德育教育，主要表現在以下幾個方面:1。宗教內容從9月份開始！-學校德育必備資料-學校工作、班主任工作管理、學生工作管理在德國，宗教教育壹直被視為德育的重中之重，宗教課程是學校教育課程的重要組成部分，這也從法律上保證了宗教課程在學校的合法地位。
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