支架式教學法是基於建構主義學習理論的以學習者為中心的教學方法，旨在培養學生的問題解決能力和自主學習能力。這種教學方法是指循序漸進地為學生的學習提供適當的、小步的線索或暗示(腳手架)，讓學生通過這些腳手架逐漸發現和解決學習中的問題，掌握自己想學的知識，提高解決問題的能力，成長為壹個獨立的學習者。
擴展數據:
在支架式教學模式的具體實施中，應註意以下問題:
1，教師在實施支架式教學時要準確理解支架的含義，不能膚淺地理解支架的含義，更不能片面甚至錯誤地理解。不同學生的知識基礎不同，支架的選擇自然也不同。學生選擇的腳手架必須與自己的實際能力相匹配，它可以幫助學生為他們提供更好的學習思路和解決問題的思維。
2.教師應根據學生的實際能力合理設置教學支架。腳手架的作用是幫助學生渡過難關，加深知識理解。培養學生的思維能力、智力水平、創新意識和批判精神，使之成為具有創新素質和獨立人格的社會主義人才，是教師的最終目標。
3.教師設置的腳手架必須是逐步撤回的、動態的，教師設置的教學腳手架的範圍不能超過學生的能力水平。由於學生的學習水平每天都在呈波浪式螺旋上升，外部環境也在不斷變化，教師為數學能力發展設置的腳手架不能是靜態的，而必須根據學生的知識和實踐能力的發展，逐步撤銷、逐步分支，使腳手架集處於動態撤銷的過程中。
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