是戰國時期的重要流派之壹。它在春秋時期以孔子為師，以六藝為法，崇尚“禮樂”和“仁”，崇尚“忠恕”和不偏不倚的“中庸”，崇尚“德治”和“仁政”，重視道德倫理教育和人的修養。
儒家強調教育的作用，認為重教育輕懲罰是國家穩定、人民富裕幸福的必由之路。主張“教育無階級”，統治者和被統治者都要受教育，讓整個國家都成為有德之人。
道家學派
是戰國時期的重要學派之壹，又稱“道學家”。該學派以春秋末期老子的“道”論為基礎，用“道”來解釋宇宙萬物的本質、起源、構成和變化。
認為天道無為，萬物自然轉化。它否認神、鬼主宰壹切，主張道家自然，順其自然，主張清靜無為，女以柔為柔。政治理想是“無為而治”。
法家學派
經濟上，主張棄礦田，重農抑商，重獎農事；政治上，主張廢除分封制，設置郡縣，君主專制，順勢而為，以嚴刑峻法統治；在思想教育上，應禁絕百家之論，以法為教，以官為師。他的理論為建立統壹的君主政體提供了理論基礎和行動策略。
墨家學派
這個學派的理論基礎是“相親相愛，互惠互利”:待人如己；兼愛就是愛別人如愛自己。“天下相親”才能達到“互惠互利”的目的。政治上，他主張尊賢、尚同而不攻；經濟上，主張大力節約成本；提出了敬天敬鬼的思想。同時還提出了“非命”的思想，強調自力更生
擴展數據:
儒、道、法、墨四家思想基本構成了中國傳統文化體系，是中國歷史上第壹次大規模的思想解放運動，有力地推動了中國的發展。
它是中國學術文化思想發展史上的壹個重要裏程碑，為中國思想文化的發展奠定了基礎。各種學派相互爭論，相互影響，取長補短，有力地推動了思想文化的發展。
代表各個階級、階層和政治力量的學者或思想家，都試圖按照自己階級(階層)或集團的利益和要求，對宇宙和社會進行解釋或提出見解。他們著書立說，收徒吶喊，互相詰問，於是在意識形態領域出現了“百家爭鳴”的局面。
百度百科-百家爭鳴