壹、活動背景:
中國這麽大，有很多傳統節日。他們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的感情。可以說，每壹個傳統節日的形成過程，都是壹個民族的歷史文化淵源、精彩傳說、獨特情趣和深厚群眾基礎。
我國傳統節日被定為法定節假日，可以彰顯民族文化的優秀傳統，進壹步擴大傳統節日的影響力。
但現在，很多學生只知道這是壹個節日，卻不知道這是“傳統節日”還是“現代節日”。他們甚至淡化中國的傳統節日，提倡西方節日，如聖誕節、愚人節、感恩節等。，為了使我們優秀的傳統文化得以延續，讓學生了解中國傳統文化的輝煌成就；讓學生在實踐中繼承和創新民族傳統文化，弘揚民族精神和創新精神，培養愛國情懷。決定開展“走進中國傳統節日主題系列綜合實踐活動”，通過活動感受中國民族節日的特色、魅力和情感，傳承和創新民族文化，弘揚民族精神和創新精神。
長春版小學語文二年級上冊第十二版《過年》，安排了三篇與過年有關的文章，包括壹首古詩《元宵》，兩篇課文《他們這樣過年》《過年的故事》。三篇課文後，安排壹個綜合練習“新年快樂”。學完這壹節，學生產生了濃厚的興趣。放個寒假，臨近春節。因此，讓學生在假期開展走近春節和元宵節的主題活動，是這壹節日常生活的延續。
二、活動目標
1.了解春節的由來、傳說、習俗和文化，了解社會、風土人情，帶領孩子們走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。
2、通過各種活動培養學生探索、社會調查、交流和與他人合作的能力，培養學生的合作意識、團結意識，並分享合作與交流的快樂。
3.通過活動激發學生的民族自豪感和對中華民族的熱愛。
三、活動過程:
經過討論和研究，我們決定探索春節的起源、傳說、習俗和文化。
這項活動分為四個階段:
第壹階段確定主題和活動目標。
學生有探索的欲望，和老師壹起確定探索的目標。確定為實現目標所要開展的活動內容，選擇活動方法。
第二階段:分組收集數據。
學生根據自己的興趣和實際情況，組成自己的活動小組，制定自己的活動計劃，完成活動分工，利用綜合活動課和休息日開展活動。
第三階段:群體傳播是主要的階段傳播。
組內溝通，匯總收集的信息，交換意見，合作總結小組的收獲，選擇小組的匯報方式。
第四階段:用自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班分享。