其二：促進孩子社會性的發展。研究表明：積極的夥伴之間的社會化更可能出現在自由遊戲中，而不是出現在成人組織或設計的活動中。民間遊戲使孩子三五成群壹起遊戲，通過互相協調、模仿，學會與別人友好相處，使孩子助人、合作的心理品質得到發展，並學會自己解決人際矛盾，學會控制自己的情緒和行為。
其三：促進孩子良好意誌品質的形成。民間遊戲的順利進行，取決於孩子對遊戲規則的掌握，取決於孩子的自我評價及別人的監督。這就發展了孩子辨別是非，正確評價自我及他人的能力。同時在遊戲中，孩子會不斷克服自身弱點，遵守規則，選擇並忍受當前的挫折和不安，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的情緒和意誌品質。
其四，民間遊戲也有很明確的規則，這些遊戲規則是必須遵守的，而這就會使參與者因想參與遊戲而極盡力量去控制自己的行為，去遵守規則。這無疑是合作協調的好開端。在遊戲中也能幫助孩子擺脫自我為中心，向社會合作發展。經典的“老鷹捉小雞”遊戲：壹人扮老鷹，壹人扮母雞，其他人扮小雞，在母雞的翅膀保護下，小雞們壹個壹個緊緊抓住，躲閃，保護隊尾的小雞不被鷹老抓走，而老鷹只能抓隊尾的壹只小雞。如果老鷹隨意抓小雞，不守規則，就會免去參加遊戲，為了參加遊戲，幼兒只能遵守遊戲規則。
其五，民間遊戲還附兒歌唱和，孩子必得邊唱邊玩，在遊戲中相互交流，逐漸學習表達，並豐富了詞匯，促進了語言的發展。如：“網魚”遊戲中：兩個孩子雙手互搭成網，其余孩子成壹列，從網下鉆過，邊鉆邊唱兒歌：“壹網不撈魚，二網捕撈魚，三網撈條大尾巴魚。”“熊和木頭人”中則當熊前行時有“山山山，山上有個木頭人，三三三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。”的兒歌唱念。“老鷹捉小雞”中則有“老鷹天上飛，小雞地下跑，老鷹捉小雞，就是抓不到。”等等。