1.貫徹“健康第壹”的指導思想。健康的體魄是青少年報效祖國和人民的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育應確立“健康第壹”的指導思想，尤其是學校體育直接肩負著“增強全體學生體質”和“促進全體學生健康”的使命。但是，用“健康第壹”的指導思想和質量理念來審視目前采用的體育鍛煉標準的手段和方法，在實際操作中還存在壹些不完善或缺陷。比如用體育鍛煉質量的測試指標來反映學生的健康水平是否合理？體育課教什麽考什麽，練什麽考什麽的應試教育傾向如何解決？如何解決考試項目過於復雜和重復的問題，如何結合考試內容的科學性、合理性和可操作性。為了解決上述問題，學生體質健康評價對學校體育教育具有正確和積極的指導作用。教育部和國家體育總局制定了《學生體質健康標準》，符合“健康第壹”的指導思想。《標準》作為促進學生體質健康發展、激勵學生積極參加體育鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，是學生畢業的基本條件之壹。因此，它的實施必然會促進學生積極鍛煉，不斷糾正和改變學生體質健康中存在的問題，使學生擁有健康的身體和健全的人格。
2.滿足社會發展對人類健康的需求。現代文明給人們帶來充分物質享受的同時，也給人類健康帶來了新的威脅。人們對健康的要求越來越高，健康的新概念不再僅僅是無病或虛弱，而是生理-心理-社會健康的三維觀。體育在促進健康方面有著不可替代的作用。與此同時，人們對如何通過體育鍛煉提高身體健康的觀念和認識進壹步提高，手段和方法得到改進和創新，測量和評價也有了壹些新的變化。標準選取的測試內容突出了對學生健康發展和提高有直接影響的身體成分、心肺循環系統功能、肌肉力量和柔韌性，體現了現代社會對健康的具體要求。
3.制定和完善學生體質健康評價體系。標準在以往經驗的基礎上，借鑒國外先進經驗，針對全國學生體質調研中存在的問題，建立了以健康素質為主要指標的新的評價體系。該標準的頒布將實現多重目的。首先，它將取代國家體育鍛煉標準中的學生部分，這是國家體育鍛煉標準的組成部分。其次，將取代中小學學生體育合格標準。已實施標準的學校壹律停止實施標準。第三，可以作為體育課物理部分成績評價的參考；四是可以作為初中生畢業升學體育考試的重要參考；五是與全國學生體質調查部分指標數據兼容。標準是壹種鼓勵學生積極參加體育鍛煉的教育手段，而不是為了考試而考試。有了個體評價標準，學生可以清楚地看到個體差異和自身不足，非常有利於促進學生積極參加體育鍛煉，促進身體健康，通過測試成為具有正確體育意識和健康生活方式的高素質人才。