“以德育人”理念下的學校體育和藝術教育，既註重對學生的智育、體育、美育，又強調塑造學生良好的道德品質，使學生牢牢把握做人的道德標準，從而培養全面發展的人才。在實際的學校教育中，如何深入挖掘和發揮體育和藝術教育的價值，豐富教育的德育內涵，是學校和教師共同關註的現實問題。
在“以德育人”理念的指導下開展體育和藝術教育，將學生的德育素養融入實際教學中，讓學生在參與教學活動的同時感受和學習德育內容，實現對學生德育的潛移默化，促進學生德育水平的全面提高。
學生通過課程學習獲得的德育內容，只能顯示德育的價值和意義，強化學生對德育的正確認識。在體育和藝術教育中，學生可以通過體育和藝術交流、創作等實踐活動展示自己的德育水平，從而得到老師和同學的肯定和認可，促進學生對德育的感受。
學校體育和藝術教育中德育面臨的挑戰：
忽視道德教育。就目前學校的體育、藝術教育活動而言，教師過於註重體育、藝術專業知識和技能的傳授，對學生的德育教育重視不夠。壹些教師甚至缺乏將德育融入教育的基本意識，這在很大程度上限制了學生通過教育活動提高德育的效果。造成這壹問題的原因是教師過於局限於傳統的應試教育觀念，對德育的概念缺乏全面客觀的理解。
德育內容不明確。與思想政治等德育課程相比，體育、藝術教育中的德育缺乏明確的教育內容支撐，這在很大程度上造成了教師對“教什麽”的理解不暢。教師對德育內容把握的不準確，容易導致他們以自己的理解和感悟為參照來建構和解釋德育內容。這雖然為體育、美術教師開展德育活動創造了巨大的彈性空間，但也容易造成他們無所適從。