首先是責任感。
這是讓人積極向上的動力。有責任感的孩子學習努力，守時守信於人，關心集體熱愛國家，有強烈的進取心。由於獨生子女從小在家庭中處處受到父母和爺爺奶奶的照顧，關心他人、為他人著想的意識較弱，大多責任心較差。有人擔心這是不負責任的壹代。
家長要高度重視孩子責任感的培養和教育，根據孩子的年齡特點，充分利用家庭生活或社會中的事件對孩子進行教育和引導，培養孩子對社會、對他人、對家庭的責任感。如果父親去外地出差，在離開前要認真地把家裏的壹些事情托付給孩子，讓孩子意識到他在家裏承擔了壹些責任，母親要給予孩子信任和支持。父親回來後要評估孩子的表現。在家庭生活中應該給孩子壹定的發言權，家長也要重視孩子的意見。當孩子談論在學校發生的事情時，家長要認真傾聽，抓住機會引導孩子樹立集體責任感。
二是自覺學習的習慣。
獨生子女依賴性很強，這是父母對孩子生活安排太多造成的。在小學生中，很多家長每天都幫著整理書包，削鉛筆。家長和孩子壹起完成作業。這進壹步助長了孩子的依賴性。家長要讓孩子養成自己做事的習慣，認識到過多的安排往往是教育失敗的根源。自覺學習的習慣是孩子學習成功的基本保證。初中和小學相比，學習內容和老師的管理方式差異很大，跨度很大。
家長要配合學校老師，把握好中小學銜接。要根據孩子生活習慣的特點，幫助孩子安排好日常生活，讓孩子的學習生活緊張有序，讓孩子每天按時復習作業，當天完成作業，預習第二天的功課，逐漸形成習慣。學習的意識與孩子的求知欲密切相關。幾乎所有的孩子都有強烈的求知欲，表現出很高的創造智力。家長要在孩子的童年時期就非常註意發現和培養這些天賦，有意識地引導、鼓勵和提供增強孩子求知欲的機會和訓練，從而提高孩子的學習自覺性。
第三，積極進取，不怕困難的精神。
這是強者的主要特征。父母要努力培養這種精神，才能讓孩子將來成為壹個堅強的人，為社會和國家做出重要貢獻。進入初中後，往往會分化出壹批學困生，即學困生。美國著名心理學家布魯姆認為，大多數學生的學習能力沒有太大差別。很多學生學習成績不盡如人意的原因不在智力上，而在於沒有得到教學上的幫助和足夠的適合自己特點的學習時間。這就涉及到老師要教的恰當，要花足夠的時間學習的問題。
學困生害怕困難，往往會浪費很多寶貴的時間，導致知識缺陷越來越多，學習成績越來越差。應該說學困生差的是意誌薄弱，差的是缺乏不怕困難、積極主動的精神。父母的影響對孩子意誌品質的形成至關重要。家長要在孩子學習和做事的過程中多鼓勵和表揚孩子，幫助孩子樹立信心，增強勇氣，鼓勵孩子勤於動腦，敢於動手，讓孩子專心致誌，不懈地探索新知識，培養孩子克服困難的精神。