問題1:B
問題2:C
問題3:B
問題4:C
測試分析:
1題:A強調等級觀念，C強調啟發式教學，D強調重義輕利的思想，不利於商品經濟的發展，B符合題意，體現了孔子“仁”的思想，主張以善協調人際關系。
問題2:A是統治者的治國思
問題1:B
問題2:C
問題3:B
問題4:C
測試分析:
1題:A強調等級觀念，C強調啟發式教學，D強調重義輕利的思想，不利於商品經濟的發展，B符合題意，體現了孔子“仁”的思想，主張以善協調人際關系。
問題2:A是統治者的治國思想；b體現了天人合壹，D強調學會解決實際問題，C符合題中之意，宋明理學強調倫理、忠孝仁義來維護統治秩序。
問題三:宋明理學強調道德修養，這是成聖的前提。研究人與自然關系的是漢代的理學。儒家“式”的目的是理解“理”的意義，而不是認識自然規律；宋明理學是以維護封建統治為前提的，所以選了B。
問題4:本題考察中國古代反封建思想。根據題目中“反對壹切傳統觀念、外來教條，甚至是具有至高無上權威的孔子”的特點，B項正確。“幼稚”和“真誠”體現了理想主義的特點，A項正確。李贄生活在明末清初，商品經濟發達，資本主義在少數地區萌芽。D項是正確的。李贄等人的思想受到時代的限制，沒有完全突破儒家的範疇，所以陳述C不正確，符合題意。
問題1:儒家思想
問題二:宋明理學
問題三:宋明理學
問題4:明清時期的進步思想
評論:
問題1:孔子思想中“仁”與“禮”的內涵。2009年高考孔子思想仍將是高考命題的重點。儒家思想很容易和壹些熱點結合(比如構建和諧社會，以德治國，以人為本等。)來考察對儒家思想現實意義的理解。
問題2:從高考命題趨勢來看，宋明理學更強調和諧意識，這也有利於社會秩序的穩定。在大力提倡構建和諧社會的今天，辯證地研究理學更具有重要的社會和歷史意義。問題3:本課的選擇題、材料分析題、問答題都可以。備考策略是準確記憶宋明理學的代表人物和思想，結合宋明理學的歷史背景了解和掌握宋明儒學的發展。
問題4:從高考命題的角度，重點闡述明清時期儒學發展的背景條件、時代特征及其影響；從題型上看，有選擇題和非選擇題。因此，考生在復習時，可以從社會轉型的角度，將明末清初進步思想家的思想與當時的政治、經濟、思想文化聯系起來，把握其思想所反映的時代變化；本文對明清儒學與歐洲啟蒙運動進行了比較，分析了兩者的差異及其原因。