近日，湖南長沙95後小學語文老師胡榮波給每壹位學生寫信？定制版？文言文評論，包括分析姓名、評價日常表現和對未來的期望，都很受學生歡迎，雖然他們對評論的知識知之甚少。因為胡老師是給每個學生寫的？定制？文言文評論，這些評論基本都是三段式結構，每個人的內容都不壹樣。所以孩子看不懂評論肯定會去查資料。在這個過程中，他們不僅增加了對文言文的理解，也激發了學習語文的興趣。
不墨守成規，不固步自封？、?澤玉，溫潤如玉，謙謙君子？、?偷懶旅行還陪著妳，讓老師不爽？、?到了最後評估的時候了。湖南省長沙市壹所小學的語文老師胡榮波為了激發學生學習語文的興趣，為每個學生編寫了定制版的文言文評價。第壹段是對學生名字的點評，第二段是學生這學期的表現，第三段是老師對學生的寄語和祝福。希望大家都能體會到文言文的美。由此可見，胡榮波先生詩詞書籍之豐富，專業功底之紮實。
寶寶們還沒看夠嗎？還有呢~
胡老師評價壹個文靜的女孩。妳心靈的純凈就像清澈的湖水。別人看的時候，可以從自己的不足中學習。？
其他同學考得不好，他就鼓勵他們寫:？妳在考場上屢敗屢戰，堂下必有妳。為什麽？壹句話，我自大，我懶惰。我為自己壹時的成績而驕傲，我懶於堅持不懈的練筆，我懶於動腦筋做壹篇文章。所以，考試往往令人沮喪。。
在文言文中，壹個字可以代表壹個詞甚至多個意思。現在喜歡或者使用文言文的人太少了。胡老師可以用這種方式激發學生的興趣。他真的是壹個有才華有擔當的老師！激發壹個人對學習內容的熱愛，可以充分發揮學習者的主觀能動性。