隨著全球壹體化進程的迅速發展，英語這門國際性語言的重要性日益突出。隨著社會的發展和教育的不斷完善，近年來我國開始在小學三年級開設英語教學。
但是，在很多農村小學，由於經濟條件比較落後，農村學校的資源和城市學校的資源差距甚大，農村家庭教育觀念滯後不前，導致農村小學英語的教學面臨嚴峻的考驗，尋求適合農村小學英語教學模式是當今壹項重要的研究課題。改變農村小學英語教學的現狀，更加是當務之急。針對農村小學英語現狀和解決農村小學英語現狀的途徑，提出壹些觀點。
農村小學英語教學現狀解決途徑壹、現代農村小學英語的教學現狀(壹)學生家長對小學英語的重要性認識不足小學開設英語是適應和應對社會和時代發展的需求，通過英語教學，可以很好地培養小學生初步語感，為進壹步學習奠定基礎。但是在目前的農村小學，許多家長不重視英語這個學科，在他們的思想觀念中，只有語文和數學屬於主科，這樣直接影響到了孩子對英語的學習，比如有些家長幹脆就不讓孩子學英語，他們認為學好語文和數學即可，學習英語多此壹舉。在這樣的環境影響下，有的孩子慢慢忽視英語學習，有的孩子甚至放棄學習英語。
(二)農村小學英語教學資源的貧乏小學英語的教學主要還是以情景教學為主，通過多媒體、投影、掛圖、實物等教學工具進行教學，達到動靜、音響的有機結合，使得英語教學音、文、圖並茂，這樣可以激發小學生的學習興趣，同時也提高了英語教學的質量。但是在大多數農村小學，只有極少數的多媒體教室，遠遠無法滿足目前小學英語教學的需求，這就使英語教學受到阻礙。
(三)教學方法不新穎由於農村教育資源的落後，農村教師的理論素養不達標，使得很多教師還是固守傳統的教學模式。